再上《鸟岛》——案例对比评析（实录）

概要： 师：鸟岛被小朋友布置的五彩缤纷，可真漂亮！各位小游客，现在你们想说些什么呀？ 生：鸟岛上有许许多多的鸟儿，颜色还不一样，真是美极了！ 师：谁还有别的词儿说鸟儿多的？ 生：成千上万。 生：数也数不清。 生：还可以说数不胜数。 师：你们说得真棒！课文的作者有他的办法说“鸟儿多”。你们去读读体会一下。 生：（生自读第一句） 师：谁来读给大家听？ 生：（读第一句）（师再指名生赛读） 师：仔细瞧瞧，图上这么多的鸟儿都在干什么呀？谁会用上这些话向大伙介绍介绍的？ （示投影：岛上的鸟儿千姿百态，有的-，有的--，还有的———……真是逗人喜爱！）

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                  　　师：鸟岛被小朋友布置的五彩缤纷，可真漂亮！各位小游客，现在你们想说些什么呀？
                  　　生：鸟岛上有许许多多的鸟儿，颜色还不一样，真是美极了！
                  　　师：谁还有别的词儿说鸟儿多的？
                  　　生：成千上万。
                  　　生：数也数不清。
                  　　生：还可以说数不胜数。
                  　　师：你们说得真棒！课文的作者有他的办法说“鸟儿多”。你们去读读体会一下。
                  　　生：（生自读第一句）
                  　　师：谁来读给大家听？
                  　　生：（读第一句）（师再指名生赛读）
                  　　师：仔细瞧瞧，图上这么多的鸟儿都在干什么呀？谁会用上这些话向大伙介绍介绍的？
                  　　（示投影：岛上的鸟儿千姿百态，有的---------，有的----------，还有的———……真是逗人喜爱！）
                  　　生：鸟儿们有的在悠闲地散步，有的在静静地孵蛋，还有的在和孩子高兴地玩耍……真是逗人喜爱！
                  　　生：岛上的鸟儿千姿百态，有的低头啄食，有的展翅飞翔，还有的三三两两在休息，真是太逗人喜爱了！
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                  　　师：岛上的鸟儿各种各样，我们快去和它们见个面吧！
                  　　（示搜集到的鸟儿图片，师根据鸟儿特性稍作介绍）
                  　　师：（指布置好的鸟岛图）你还看到了什么？
                  　　生：鸟岛上有数不请的鸟蛋，还有数不请的鸟窝，我真想给它们拍张照留作纪念！
                  　　生：这些蛋五颜六色，很好看！
                  　　师：小朋友，你们想象中的鸟蛋是五彩缤纷的，其实书上告诉我们只有几种颜色呀？
                  　　生：有玉白色的和青绿色的。
                  　　师：（示图片投影）对呀，这就是玉白色的鸟蛋，这是谁在下蛋呀？（鸬鹚）这是青绿色的鸟蛋。岛上斑头雁下的蛋就是这种颜色，你们看，上面还有不少小斑点呢！告诉你们，它的蛋呀有半斤多重呢！比鹅蛋还要大呢！
                  　　师：（指板图）你们布置的鸟窝、鸟蛋太挤了，不好看，老师来拿掉一些。（故意伸手欲拿掉一些）
                  　　生：不行不行，鸟窝本来就是密密麻麻的，应该是很多很多的。
                  　　生：对！书上还说“一个挨着一个”，不能拿掉。
                  　　生：鸟蛋也不能拿。书上不是说“窝里窝外到处是”吗？
                  　　生：有那么多的鸟儿当然要有许许多多的鸟窝和鸟蛋，所以不要拿掉。
                  　　师：讲得倒是有道理，不过除非你们能用精彩的朗读来说服我。
                  　　生：（投入地读后两句话，力争把一些证明自己观点的词语通过朗读表现出来。）
                  　　师：老师服了你们。看来，确实不能拿掉。就像你们说的，岛上正是有了那么多鸟儿，才有了这么多的鸟窝和鸟蛋。

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