《蚕姑娘》课堂教学实录

概要： 作者：荆棘鸟 第一课时安排初读课文，学习生字，了解一些关于蚕的知识，了解蚕经历了“卵——蚕——茧——蛾”四个阶段，学习第一自然段。 一、复习导入： 昨天的课，我们初步学习了蚕姑娘一课，同学们交流了通过各种方法了解到的蚕的知识，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵——蚕——茧——蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。 二、学文： 1、师：蚕姑娘一共变了几次？ （一）指导学习第一次变化（第2自然段）（课件出示“蚕生长过程的学习表格”） 蚕眠的次数原来的模样成长的过程醒后的模样 第一次又瘦又小吃睡脱醒变黄姑娘 第二次 第三次 第四次 2、师：我们先来看看她的第一次变化吧！请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话？ 生：有

 作者：荆棘鸟

            　　
            　　第一课时安排初读课文，学习生字，了解一些关于蚕的知识，了解蚕经历了“卵——蚕——茧——蛾”四个阶段，学习第一自然段。

            　　一、复习导入：
            　　昨天的课，我们初步学习了蚕姑娘一课，同学们交流了通过各种方法了解到的蚕的知识，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵——蚕——茧——蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。
            　　二、学文：
            　　1、师：蚕姑娘一共变了几次？
            　　（一）指导学习第一次变化（第2自然段）（课件出示“蚕生长过程的学习表格”）
            　　蚕眠的次数原来的模样成长的过程醒后的模样
            　　第一次又瘦又小吃睡脱醒变黄姑娘
            　　第二次
            　　第三次
            　　第四次
            　　2、师：我们先来看看她的第一次变化吧！请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话？
            　　生：有两句话。
            　　3、师：读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐心地读，再请大家读第二自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。（出示课件文字：成长过程）
            　　生：动作词有：睡、变、醒、吃、脱
            　　4、师：你能用“先……接着……然后……的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗？
            　　生：蚕姑娘先吃了几天蚕叶，接着就睡在蚕床上，不吃也不动，然后脱下黑衣裳，醒了，最后变成黄姑娘。
            　　5、师：睡前的蚕姑娘是什么样子的呢？（出示课件文字：睡前的样子）
            　　生：是又黑又小的。
            　　6、师：同学们学得很仔细，书上插图中的小同学和你们一样也在仔细地观察蚕姑娘的变化，看看，他们是怎样观察的？
            　　生：有一个男同学拿着本子作记录。
            　　生：女同学把桑叶翻开看看。
            　　7、师：是的，边观察边作记录是一种很好的观察方法，他们也发现了蚕姑娘吃了桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动了，如果你就是图中的小同学，发现这样的现像，你的心情会怎样呢？
            　　生A：我会很着急。生B ：我觉得很奇怪。
            　　8、师：带着你的好奇心、着急的心情读一读第一句。
            　　9、师：（出示课件又黄又瘦的蚕姑娘的图片）同学们，快看：
            　　生：醒了，醒了，变成黄姑娘。
            　　10、师：蚕姑娘在睡前与睡后有什么变化？看着蚕姑娘的变化，你高兴吗？让我们读一读蚕姑娘的第一次变化吧！
            　　11、师：你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗？出示课件：（　　）的蚕姑娘，吃了（　　），就睡在（　　），（　　），脱下（　　）。醒了，醒了，变成（　　）。
            　　12、师：蚕不吃不动，这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠，后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠
            　　（二）学习第二、三、四次。
            　　1、师过渡：瞧，连她的睡眠都这样有趣，那么二眠、三眠、大眠与头眠有什么相同和不同之处呢？继续学习就知道了。
            　　同桌同学合作学习：
            　　2、自由读课文3、4、5三个自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些语句是相同的，哪些是不同的，划出来。填写表格。根据学生的表格进行汇报，根据学生的发言进行指导学习。
            　　（1）出示比较。为什么不用“就”而用“又”？
            　　（2）读一读，比较句子。

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