概要：《三袋麦子》教学实录一、教学要求：1、能抓住关键词有感情朗读课文。2、能客观正确的评价他人，注意语言得体。3、引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。二、第二课时三、教学实录（一）检查复习师：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛、小猴分别送了一份礼物——一口袋麦子，今天我们继续学习这篇课文。生：（齐读课题）师：谁能把这些词语读得又响亮又准确？生：（个别读）师：看来同学们词语掌握得非常好，读得又响亮又准确。（二）学习第二自然：师：小猪得到麦子后是怎么做的？（多媒体出示第二自然段）其他同学想想：你从老师的提示中读懂了什么？生：我从“黄灿灿”看出这个麦子是最好的麦子。生：我从“开心地喊”看出小猪得到小麦高兴得不得了。生：我从“迫不及待”看出小猪很急，恨不得马上就行动，制成食品，好好享用。师：你们在什么时候也有迫不及待的情况？生：生日那天，我迫不及待地打开礼盒，看看妈妈送给我的生日礼物。生：中午回家我迫不及待地抓起筷子吃饭。……生：我从“各种各样”读懂食品的种类很多，有馒头、个、包子、饺子、蛋糕。师：同学们都非常爱动脑筋，下面我们采用“我读大家评”的方式，比一比“谁
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《三袋麦子》教学实录
一、教学要求：
1、能抓住关键词有感情朗读课文。
2、能客观正确的评价他人，注意语言得体。
3、引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
二、第二课时
三、教学实录
（一）检查复习
师：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛、小猴分别送了一份礼物——一口袋麦子，今天我们继续学习这篇课文。
生：（齐读课题）
师：谁能把这些词语读得又响亮又准确？
生：（个别读）
师：看来同学们词语掌握得非常好，读得又响亮又准确。
（二）学习第二自然：
师：小猪得到麦子后是怎么做的？（多媒体出示第二自然段）其他同学想想：你从老师的提示中读懂了什么？
生：我从“黄灿灿”看出这个麦子是最好的麦子。
生：我从“开心地喊”看出小猪得到小麦高兴得不得了。
生：我从“迫不及待”看出小猪很急，恨不得马上就行动，制成食品，好好享用。
师：你们在什么时候也有迫不及待的情况？
生：生日那天，我迫不及待地打开礼盒，看看妈妈送给我的生日礼物。
生：中午回家我迫不及待地抓起筷子吃饭。……
生：我从“各种各样”读懂食品的种类很多，有馒头、个、包子、饺子、蛋糕。
师：同学们都非常爱动脑筋，下面我们采用“我读大家评”的方式，比一比“谁读得好”、“谁评得好”。
生：（个别读）
生（评）：我认为王子贤小猪说的话应大声读，表现它的高兴。
生（评）：我认为“各种各样”应该读慢些，给人感觉到真的有数不清的食品似的。
师：同学们在评价别人时，不仅可以指出不足，还可以指出优点，欣赏别人。
师：下面谁来挑战。
生：（继续评价）
师：看来有些同学还没有读好，老师告诉你们一个秘密：只要抓住文中的关键词就能读出小猪的开心。哪个同学再读？
……
（三）学习三至四自然段
师：小牛、小猴得到麦子后又是怎么想的？又是怎么做的？（多媒体出示三四自然段课文）
师：请同学们模仿刚才的学法，根据老师的提示，你从（ ）中读懂（ ）。
生：我从“饱满”“多好”“上等”这些词，看出土地爷爷送给小动物的麦子是最好的麦子，也可看出土地爷爷对三个小动物的关心。
生：我从 “看了又看”看出小牛非常高兴。
生：我从“慢慢吃”读懂小牛很节约，善于计划。
（师相机板书：慢慢吃）
生：我 “全种了下地”看出小猴得到麦子以后，自有主张，非常开心。
（师相机板书：全种了下地）。
……
师：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是非常开心。接下来我们继续“我读大家评”，三、四自然段任选其中你喜欢的自然段读读。
生：我来读读第三自然段。
生：我认为王丹云不但声音响亮，而且读出小牛对小麦的喜爱。
生：我来读读第四自然段。
生：我认为胡佳文几乎把自己当成了小猴，通过她的朗读，我仿佛真的看到小猴激动地把麦子一下全都种地的样子。
师：看来你们已经掌握了读书的窍门——抓关键词，用心去体会小动物的心情，这样才能把课文读好。我们大家一起读读。
生：（齐读二—四段）
（四）学习五—九自然段
师：一年后，这三袋麦子怎么样了呢？土地爷爷是怎么评价小猪、小牛、小猴的？请大家自由读五—九自然段，完成老师的填空题。
（多媒体出示填空：）
１、他先到小猪家,看着小猪( ),土地爷爷( )。
２、土地爷爷来到小牛家，看着小牛（ ），他（ ）。
３、土地爷爷又来到小猴家，看着小猴（ ），他（ ）。
生：（自由读后填空，）
师：（相机板书 哈哈大笑 点点头 你真聪明）
师：土地爷爷知道小猪吃完麦子后，为什么“哈哈大笑”？
生（答）：土地爷爷看到小猪这么简单地处理了麦子，而且还露出可爱的样子，舔了舔舌头，所以忍不住笑了起来。
师：土地爷爷看到小牛还剩半袋麦子时，为什么“点点头”，
生：土地爷爷点头，说明小牛做法上是有道理的，小牛比小猪会生活。
师：土地爷爷为什么夸小猴真聪明？
生：因为小猴他把一袋麦子变成满囤麦子，不但自己吃不完，而且还送给别人。
师：你欣赏哪个小动物？
生：我喜欢小猴，因为他聪明，把一袋麦子变成一囤麦子。
生：我也喜欢小猴，因为他勤劳。
生：我喜欢小牛，因为他会打算，善于计划。
……
师：看来，大家都偏重喜欢小猴、小牛，其实小猪的憨厚、直爽也值得我们喜欢，他们各有各的个性。
师：下面我们分角色戴头饰朗读五—九自然段，好不好？请三个同学分别朗读三个小动物的话，一个同学读土地爷爷的话，其他同学读旁白，最好边读边配上动作。
师：请同学们准备一下。
生：（评价）我认为土地爷爷的声音不够高。
生：我认为小猪的憨厚读得非常好。
……
师：现在四小组分角色朗。
生：（朗读表演）
（五）总结课文
师：多么可爱的三个小动物呀，如果你得到一袋麦子，你会怎么做？
生：（四人小组讨论。）
生：我会吃一半，种一半。
生：我会开心地吃一点，请大家吃一点，再种一点。
生：我会像小猪一样，开心地吃完它，因为明年还会有其他东西吃。
生：我会把麦子分给大家一起种。
师：大家也和三个小动物一样，有自己的想法，有自己的理由。做事有自己的思想，有长远的打算。这就是今天我们的学习目的。
（师板书 做事有自己的思想，有长远的打算）
（六）专题作业
1、和爸爸妈妈分角色演一演本课，或者把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
三袋麦子
小猪 做成食品 哈哈大笑
小牛 慢慢吃 点点头
小猴 全种了下地 你真聪明！真能干
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