概要:要做到正确、流利,如果能做到有感情就更好了。请大家再读。(学生继续读课文)师:现在我们回到原先的问题上:小稻秧苗遇到了什么危险?生齐答:遇到杂草要抢营养。师:被抢走了吗?生:没有,后来幸好来了喷需器大夫,喷了除草剂,才使小稻秧脱离了危险。师:今天学习到此结束。回去以后把生字写十遍,每个字组词两个。 反思: 课标指出:“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。”小稻秧脱险记是一篇幅童话类叙事文章,整体感悟至关重要。 首先,我让学生围绕课题自己带着问题读书,目的是让学生对课文有一个整体的认识。再让学生在读书的过程中划出自己不理解的地方,通过读书、表演等方式来解决问题、理解词语,这些都是读通课文的基础。“气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等等这些词语都是学生画出的不明白的地方,也的确是本课需要理解的重点。这些词语与理解课文密切相关。在教学时,我没有单方面的向学生灌输词语的意思,也没有让学生死记硬背字典上的解释,而是让学生表演出自己对词语的理解,借助情境去启发学生,让学生自己去感悟
《小稻秧脱险记》教学案例及反思,标签:苏教版三年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com要做到正确、流利,如果能做到有感情就更好了。请大家再读。
(学生继续读课文)
师:现在我们回到原先的问题上:小稻秧苗遇到了什么危险?
生齐答:遇到杂草要抢营养。
师:被抢走了吗?
生:没有,后来幸好来了喷需器大夫,喷了除草剂,才使小稻秧脱离了危险。
师:今天学习到此结束。回去以后把生字写十遍,每个字组词两个。
反思: 课标指出:“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初
步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自
己的判断。”小稻秧脱险记是一篇幅童话类叙事文章,整体感悟至关重要。 首
先,我让学生围绕课题自己带着问题读书,目的是让学生对课文有一个整体的
认识。再让学生在读书的过程中划出自己不理解的地方,通过读书、表演等方
式来解决问题、理解词语,这些都是读通课文的基础。“气势汹汹、蛮不讲理
、不由分说、一拥而上”等等这些词语都是学生画出的不明白的地方,也的确
是本课需要理解的重点。这些词语与理解课文密切相关。在教学时,我没有单
方面的向学生灌输词语的意思,也没有让学生死记硬背字典上的解释,而是让
学生表演出自己对词语的理解,借助情境去启发学生,让学生自己去感悟。通
过生动表演,轻松的理解了课文的内容,并通过有感情的朗读将自己独特的阅
读感受表达了出来。
二、读演结合着重悟。 1、 抓朗读,互动促进理解。
教学片段三
(听写生字并指名让几个学生说小稻秧苗遇到什么危险,后来是怎么脱险的。
)
师:现在请一个同学读读第一段并说说这一段讲什么?
生1读完说:这一段说稻田里发生了激烈的争吵。
生2:他汹字读成阳平了。
生3:我认为这一段是说小稻秧苗被杂草围住了。
生4:我说应该是杂草要抢小稻秧的营养。
师:大家都很认真,说得都对。谁读第二段?
生5读后说:,小稻秧因为营养被抢气病了。
生6:他一拥而上读太慢了体现不出杂草的蛮不讲理。
生7:蜡黄读成猎黄了。
生8:我说这一段写的是杂草气势汹汹抢营养。
师:同学们读得认具听得更仔细。
师:下面强续读第二段.哪个小朋友有把握把课文读得正确、流利?(很多学生举
手,师对没举手的同学说。)哪些同学虽然没把握读正确,却愿意试一试?(一个
同学举手)好,请你站起来。老师很喜欢这个小朋友,因为她勇敢、敢试。请你
试着读一读。
(学生读得较流利。但有指读现象。)
师:请停下来。这个小朋友读得好不好?好在哪里?
生:“蛮”一开始读错了,后来又改正了。
师:好,你听得真认真。老师就喜欢这样的同学,自己错了自己改正。请你再
读读那一句。
(学生读完那句后,接着读下去,教师相机纠正错误)
师:哪一位同学能不让老师教,就能读得正确、流利,还能有感情?
(指一学生读。学生读得很好,老师相机表扬)
师:读得多好呀!不要老师教,你就能读好了,真不简单!
2、抓表演,参与促进体验。有许多词语是只可意会而难以言传的。但是多读
和表演却可以帮助学生加深理解,体验意境。
教学片段四:
师:“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”到底什么意思?下面请各小
组准备一下,选出一个演小稻秧,一个演喷雾器大夫,其他演杂草,注意把一
拥而上与蛮不讲理演好。
(生轮流上台表演。当小稻秧上台时,演杂草的同学一拥而上,去抢他身上的
东西。“小稻秧”哭了,但杂草还是要抢。这时演喷雾器的上来了,他把手中
的药水洒向杂草,杂草纷纷倒地,小稻秧高兴地跳起舞来。小稻秧的生病样子
与除草后的高兴样演得好,杂草的一拥而上也演得不错。)
师:杂草厉害不厉害?凶不凶?刚才杂草的样了就是(生:气势汹汹)
师:杂草野蛮不野蛮?
生:野蛮,不讲理。蛮不讲理就是不讲理
师:杂草让小稻秧说话了吗?
生:什么都不让说。哦,知道了。这就叫“不由分说”
一生问:什么叫警觉?
生1:“警觉”就是灵敏的意思。
生2:“警觉”就是感觉到了什么,然后他抬头看看。
师:有一点意思,但没说清楚。下面老师表演一下。看了老师的表演,你就知
道是什么意思,但也不一定说得出。
(老师请两位同学一起表演。一学生读书,一学生当喷雾器大夫,老师当杂草)
生:“突然,一阵毛毛雨从天上飘下来,一棵杂草警觉地抬起头,看了看天说
——”
师:(表演“杂草”警觉地抬起头,看了看天)“不对呀,大晴天怎么会下雨呢?
”
生:“这时,一个洪亮的声音响起来——”
生:(表演喷雾器大夫)“这不是毛毛雨,而是化学除草剂——”
师:“你是谁?”
生:“我是喷雾器大夫。平时,你们欺负小稻秧,现在轮到你们倒霉了。”
师:什么是“警觉”,你们看到了吗?我们再表演一下“警觉”,请大家看清楚
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