郑雪峰老师的《跟踪台风的卫星》教学实录及赏析

概要：（1）学生自读（2）老师请大家看一段录像。（3）看了这段录像，你们觉得台风给你留下什么样的印象？学生；台风很凶暴；残忍假如此时此刻你就在现场，你心里会怎样啊？学生：台风为什么要破坏我们的生活呢？师：我会非常得害怕【直观感知，让学生走入情境，感受文字。】（4）人们有没有这样呢？指名读――课件出示：台风……你们能不能猜猜“谈笑风生”这个词语的意思？【这里的“猜”是一种学习词语的方法，学生会自觉不自觉地“剖析”词语，把词语分块来进行理解。】学生说――在文章中是什么意思呢？（学生：看见台风来了一点也不管台风，自由自在地谈着自己的事情，有说有笑）一般情况下，人们在什么情况下谈笑风生，你们能不能用“谈笑风生”说一句话。（造句指导）你们知道还有哪些词语是这个词语的近义词呢？（5）面对这样台风，为什么人们还是“谈笑风生”呢 学生说：“哈！这里的人们早就知道你快要来了，每隔二十五分钟……”师：自豪地说应该是怎样地说呢？自己试试【语文学习的最终目的是学会把自己的所得进行运用。达到“生活即有语文，语文即有生活”。】指名读（感谢你，有你我们就安全了）――我们来看看气象卫星是怎样工作的。课件

郑雪峰老师的《跟踪台风的卫星》教学实录及赏析,标签：苏教版三年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

（1）学生自读

（2）老师请大家看一段录像。

（3）看了这段录像，你们觉得台风给你留下什么样的印象？

学生；台风很凶暴；残忍

假如此时此刻你就在现场，你心里会怎样啊？

学生：台风为什么要破坏我们的生活呢？

师：我会非常得害怕

【直观感知，让学生走入情境，感受文字。】

（4）人们有没有这样呢？

指名读――

课件出示：台风……

你们能不能猜猜“谈笑风生”这个词语的意思？

【这里的“猜”是一种学习词语的方法，学生会自觉不自觉地“剖析”词语，把词语分块来进行理解。

】

学生说――在文章中是什么意思呢？（学生：看见台风来了一点也不管台风，自由自在地谈着自己的事

情，有说有笑）

一般情况下，人们在什么情况下谈笑风生，你们能不能用“谈笑风生”说一句话。（造句指导）

你们知道还有哪些词语是这个词语的近义词呢？

（5）面对这样台风，为什么人们还是“谈笑风生”呢

 学生说：“哈！这里的人们早就知道你快要来了，每隔二十五分钟……”

师：自豪地说应该是怎样地说呢？自己试试

【语文学习的最终目的是学会把自己的所得进行运用。达到“生活即有语文，语文即有生活”。】

指名读（感谢你，有你我们就安全了）――我们来看看气象卫星是怎样工作的。课件展示－教师语言过

渡

6.读“台风警报”

7.让我们来回顾一下课文，台风和卫星多次碰面，台风一次又一次地失败。我们把最后一节一起读一遍

。

（1）学生齐读

（2）这样较量还会继续下去，台风还会继续狂暴，卫星会继续盯着台风。

（3）这篇文章十分有趣，想不想读，分角色读课文。

【教师对于学生在课堂中出现的“闪光点”能及时捕捉到，当然教师还应该注意对于课堂中细节的调控

。】

8.学完这篇课文，你想说些什么呢？

（1）我想对卫星说，你的本领太大了

（2）我想对台风说，你太残忍了。

（3）卫星厉害的同时，是谁发明了它。

（4）我想起了毛主席说的一句话：“人定胜天！”

（5）请大家看看为大家工作过的卫星。课件出示，教师语言介绍

三、小结、下课

回去之后你们想干什么呢？

2.下课

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