培训会之《寓言二则》揠苗助长

概要： 生读。 师：那农夫又是怎样揠苗助长的？也要抓关键的词。 生读 师：谁找到了？ 生：筋疲力尽 师：他怎样拔的？ 生：从中午一直忙到天黑。 师：谁来读一读这句话。 生读 师：他还怎样拔的？ 生：他一棵一棵往上拔。 师：谁来读一读。 禾苗真多呀！ 师：谁再来读一读。 谁来读一读第一句。 生读 师：你仿佛看到了什么？ 生：农夫拔的时间久 汗流浃背 师：谁来读出农夫的的苦心。 生读 师：我听出农夫可是累坏了。 生读 师：听出农夫费了不少力气。 让我们一起来读，读出农夫的辛劳 读 师：农夫一边拔一边会对禾苗说些什么？ 生：禾苗你快些长吧！ 师：你一下子走进了农夫的心里了。 生：禾苗长高了一大截。 师：是呀，难怪他一到家就兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！” 谁来读一读。 师：同学们，让我们紧紧抓住这些关键字，读好这节。 生读 师：同学们，在农夫心里，拔苗助长的结果是什么？ 生：禾苗都长了一大截 师：真的都长了一大截吗？ 生：没有，都死了。 师：你从哪里找到的答

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生读。

 

师：那农夫又是怎样揠苗助长的？也要抓关键的词。

 

生读

 

师：谁找到了？

 

生：筋疲力尽

 

师：他怎样拔的？

 

生：从中午一直忙到天黑。

 

师：谁来读一读这句话。

 

生读

 

师：他还怎样拔的？

 

生：他一棵一棵往上拔。

 

师：谁来读一读。

 

禾苗真多呀！

 

师：谁再来读一读。

 

谁来读一读第一句。

 

生读

 

师：你仿佛看到了什么？

 

生：农夫拔的时间久 汗流浃背

 

师：谁来读出农夫的的苦心。

 

生读

 

师：我听出农夫可是累坏了。

 

生读

 

师：听出农夫费了不少力气。

 

让我们一起来读，读出农夫的辛劳

 

读

 

师：农夫一边拔一边会对禾苗说些什么？

 

生：禾苗你快些长吧！

 

师：你一下子走进了农夫的心里了。

 

生：禾苗长高了一大截。

 

师：是呀，难怪他一到家就兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵

都长了一大截！”

 

谁来读一读。

 

师：同学们，让我们紧紧抓住这些关键字，读好这节。

 

生读

 

师：同学们，在农夫心里，拔苗助长的结果是什么？

 

生：禾苗都长了一大截

 

师：真的都长了一大截吗？

 

生：没有，都死了。

 

师：你从哪里找到的答案？证明禾苗没有长

 

生：他的儿子很纳闷，第二天跑到田野一看，所有的禾苗都枯死了。

 

师：农夫会想什么呢？

 

生：他会想：昨天还长高一大截，今天怎么都枯死了呢？

 

师：快速读课文，这到底怎么回事？

 

生：是拔出来，让它们枯死了。

 

师：谁再来，这到底是怎么回事？

 

生：农夫一拔，禾苗离开了土地，都枯死了

 

师：一开始，一点儿也没有长；农夫拔，长高了；结果，枯死了。

 

怎样才能让禾苗长高呢？

 

生：拔草

 

 施肥

 

师：只有适应了禾苗的生长规律，才能让禾苗长高。

 

这个故事告诉我们什么？

 

不能急于求成，违背它的生长规律，否则适得其反。

 

师：我们又一次通过读，完成了学习寓言的第三步：明道理。齐读

 

师：我们继续用这种方法学习第二则寓言，板书：鹬蚌相争

 

师：谁能借助拼音，读一读题目

 

师：看到这个题目，你又想知道些什么呢？

 

生：怎样相争的？

 

为什么相争？

 

结果又是怎样的？

 

师：同学们，能紧紧扣住课题中的争字，提出了三个很有价值的问题，下面分四人小组合作学习。

 

师：一边读，一边思考，一边合作，一边圈画，这就是好的学习方法

 

师：鹬和蚌是怎样相争的？

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