培训会之《寓言二则》揠苗助长

概要：培训会之《寓言二则》揠苗助长 执教 昆山市实验小学 姜敏 师：看着姜老师，想用一个什么词来形容一下老师 生：美丽 师：喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：今天给你们带来几个画谜，猜成语。 生：守侏待兔 进底之蛙…… 师：这几个故事都有一个共同的名字：寓言。读 什么是寓言？ 生：寓言就是用一个生动的故事，告诉我们一个深刻的道理。 师：这节课我们来学习第20课：板书：寓言两则 这里的则是量词，这篇课文中有两则寓言故事，读课题 我们先学习第一则：板书：揠苗助长 读课题。 读了课题，你有什么问题？ 生：课题什么意思？怎样？ 师：你真聪明。 生：为什么？ 师：是呀。 生：揠苗有什么用？ 揠是什么意思？ 师：看了课题，同学们就有了这么多有用的问题，这就是我们学习寓言的第一步：读课题，“提问题”。读： 自读课文 ，把生字读准确，把句子读通顺。 生读。 指读第一节。 生读 师：一下子就把这节中的两个生字读准了。 齐读两个生字词：宋国 焦急

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培训会之《寓言二则》揠苗助长
执教  昆山市实验小学  姜敏

 

 

师：看着姜老师，想用一个什么词来形容一下老师

 

生：美丽

 

师：喜欢猜谜语吗？

 

生：喜欢。

 

师：今天给你们带来几个画谜，猜成语。

 

生：守侏待兔  进底之蛙……

 

师：这几个故事都有一个共同的名字：寓言。读

 

什么是寓言？

 

生：寓言就是用一个生动的故事，告诉我们一个深刻的道理。

 

师：这节课我们来学习第20课：板书：寓言两则

 

这里的则是量词，这篇课文中有两则寓言故事，读课题

 

我们先学习第一则：板书：揠苗助长

 

读课题。  

 

读了课题，你有什么问题？

 

生：课题什么意思？怎样？                                        

 

师：你真聪明。

 

生：为什么？

 

师：是呀。

 

生：揠苗有什么用？

 

揠是什么意思？

 

师：看了课题，同学们就有了这么多有用的问题，这就是我们学习寓言的第一步：读课题，“提问题

”。读：

 

自读课文 ，把生字读准确，把句子读通顺。

 

生读。

 

指读第一节。

 

生读

 

师：一下子就把这节中的两个生字读准了。

 

齐读两个生字词：宋国  焦急

 

指读第二节，齐读：筋疲力尽

 

指读第三节，齐读：兴致勃勃

 

师：“勃”是生字，在写的时候，你想提醒同学们注意什么？

 

生：左边下面是一提。

 

师：跟老师一起写一写这个字：左边要写得瘦一点，下面是一提，右边要写得舒展一点。

 

习字册拿出来，描红

 

指读第四节，齐读生字词：纳闷 枯死

 

师：什么问题也难不倒同学们，那“揠”是什么意思？

 

生：就是用力往外拉。

 

师：那“揠苗助长”什么意思？

 

生：就是拔苗助长。

 

师：谁拔苗助长？

 

生：农夫。

 

师：我们学习寓言的第二步就是，抓关键，齐读

 

读第一节，你抓住了哪些词？

 

生：巴望。

 

师：你抓得真好！把“巴望”换成“希望”行不行？

 

换成“希望”读一读。

 

生：语气不同，“巴望”更能体会出农夫此时的心急。

 

指读：巴望。

 

指读第一节。

 

师：想请你评价一下，他读得怎样？

 

生：很好！

 

师：谁能比他读得更好？

 

师：读得很好，我们体会到了农夫的急。

 

你还从哪些词体会到农夫的急？

 

生：“天天”。

 

“十分”

 

师：从哪儿体会到十分焦急？

 

生：他感觉不到禾苗在慢慢长。

 

师：让我们通过朗读体会农夫此时十分焦急的心情。

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