2017年骨干教师展示《恐龙》教学实录

概要：2011年骨干教师展示《恐龙》教学实录教学目标：1、能正确、流利、有感情地 朗读课文；2、理解课文内容，了解恐龙的类型及特点。教学重点：了解恐龙的类型及特点。 课前播放恐龙图片，学生欣赏。 一、导入新课：师：同学们，上节课我们学习了《恐龙》这一课的生字词语，并对课文有了大体的了解。那么今天我们就来学习课文，对恐龙进行更深入的了解……二、进行新课师出出示自学提示：读第一自然段，你知道了什么？学生认真读课文。学生交流：我知道了恐龙生活的环境 恐龙我知道了恐龙有很多 我还知道了那时候到处都是恐龙教师出示课件进行适当点评、补充。教师指导朗读。师出示自学提示：文中介绍了哪几种恐龙名称？默读课文，请在恐龙名称下面画横线，并找出他们各自有什么特点？课文是用什么方法来介绍它们的？ 学生认真读书，按照问题提示进行自学。将自己的答案与小组同学交流，，并在小组内讨论不确定的的答案及自己的疑惑之处。学生全班交流合作学习的成果。生：雷龙、三角龙、剑龙、鱼龙……师：它们是不是都是恐龙？生：是。生：有两种不是。鱼龙翼龙不是。师：书上什么观点？你从哪个词看出来

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2011年骨干教师展示《恐龙》教学实录

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地 朗读课文；

2、理解课文内容，了解恐龙的类型及特点。

教学重点：

了解恐龙的类型及特点。

  课前播放恐龙图片，学生欣赏。

 

一、导入新课：

师：同学们，上节课我们学习了《恐龙》这一课的生字词语，并对课文有了大体的了解。那么今天我们就来学习课文，对恐龙进行更深入的了解……

二、进行新课

师出出示自学提示：读第一自然段，你知道了什么？

学生认真读课文。

学生交流：我知道了恐龙生活的环境

          恐龙我知道了恐龙有很多

          我还知道了那时候到处都是恐龙

教师出示课件进行适当点评、补充。

教师指导朗读。

师出示自学提示：文中介绍了哪几种恐龙名称？默读课文，请在恐龙名称下面画横线，并找出他们各自有什么特点？课文是用什么方法来介绍它们的？

学生认真读书，按照问题提示进行自学。将自己的答案与小组同学交流，，并在小组内讨论不确定的的答案及自己的疑惑之处。

学生全班交流合作学习的成果。

生：雷龙、三角龙、剑龙、鱼龙……

师：它们是不是都是恐龙？

生：是。

生：有两种不是。鱼龙翼龙不是。

师：书上什么观点？你从哪个词看出来的？

生（读第3节）鱼龙和翼龙都是恐龙的亲戚。从“亲戚”这个词可以看出来。

师：有没有不同意见？

师：恐龙有什么特点？

生：（大声读书，反复读）找出描写恐龙的句子。

师：（出示图）谁能从图上找出文中介绍的几种恐龙，还有它们的亲戚？

生：指出不同的恐龙。

师：图上有三角龙吗？它什么样儿？

（生读文中的句子）。

师：你能想象出它的样子吗？（出示三角龙的图片）

师：“望而生畏”是什么意思？

生：看上去感到害怕。

师：哪个字是害怕的意思？

生：“畏”字。

师：动物们都害怕三角龙的什么呀？

生：三只大角。（演示，体会角之长，有一米长。）

师：谁来读读这个词。

生：（站起来）读“望而生畏”。
师：作者在这里用了“三只”，文中第二节还有哪些地方用了数字？

（生读课文，圈出数字。）

师：你们找出了哪些数字？

生：六头。
师：我们来算算它到底有多大？

师：文中还有哪个词可看出雷龙之大？

生：庞然大物。

（生读描写雷龙的句子。）

（齐读感悟）师：文中哪儿还用了数字？

生：二十多米。

师：该怎么读写梁龙的句子？

生：（男、女生赛读，注意语气的轻重。）

师：除此之外，你还从文中学到了什么？

生认真读最后两个自然段，回答：

我知道了恐龙是卵生的

恐龙神秘地消失了

我知道了关于恐龙，还有很多未解的谜团

师：关于恐龙的秘密还有很多，这些未解的谜团也等着你们去解决呢，你们愿意去研究吗？那就好好学习吧！如果你还想了解更多关于恐龙的知识可以课后查找更多的资料与同学们共享。

完成随堂训练题

布置作业：把你今天学到的关于恐龙的知识说个你的家长听。