概要:胡娟《剪枝的学问》全国展示教学实录 地点:审计学院会场授课内容:《剪枝的学问》(苏教版)授课老师:胡娟(广东)记录:青青荷叶教学过程:师:知道牛顿吗?物理学家,天文学家,他是一个善于提问的人。有一天,他坐在苹果树下看书,忽然有个苹果砸在他脑袋上了。他脑中闪现了一个问题,什么问题?生:为什么苹果直的掉下来?师:为什么苹果往下掉,没往天上飞?牛顿就一直考虑这个问题,后来发现了万有引力。有小朋友发现后写了一首打油诗,生读:小苹果,你也太偏心了吧,牛顿在你下面,你把他砸聪明,我在你下面等了半天,怎么不把我砸聪明?师:有趣的诗,为什么不把我砸聪明呢?要会问,孔子有三千弟子,鼓励他们多问,陶行知也鼓励学生多问,写了一首诗,出示:《每事问》:发明千千万……师生一齐读。师:看来我们要在学中多问,在问中多学,才能成为有学问的人。请看看课文。有没有标小节号的习惯,平时读书时怎么做就怎么做。师:今天我们要学一篇新课文,举起小手跟老师一起写课题,好不好。剪是一个上下结构的字,上面一个前,下面一把刀,枝是左右结构,左紧右宽,看了老师写的课题有疑问吗?生:剪枝的学问,问少了一个口。师:你是我一
胡娟《剪枝的学问》全国展示教学实录,标签:苏教版三年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com胡娟《剪枝的学问》全国展示教学实录
地点:审计学院会场
授课内容:《剪枝的学问》(苏教版)
授课老师:胡娟(广东)
记录:青青荷叶
教学过程:
师:知道牛顿吗?物理学家,天文学家,他是一个善于提问的人。有一天,他坐在苹果树下看书,忽然有个苹果砸在他脑袋上了。他脑中闪现了一个问题,什么问题?
生:为什么苹果直的掉下来?
师:为什么苹果往下掉,没往天上飞?牛顿就一直考虑这个问题,后来发现了万有引力。有小朋友发现后写了一首打油诗,
生读:小苹果,你也太偏心了吧,牛顿在你下面,你把他砸聪明,我在你下面等了半天,怎么不把我砸聪明?
师:有趣的诗,为什么不把我砸聪明呢?要会问,孔子有三千弟子,鼓励他们多问,陶行知也鼓励学生多问,写了一首诗,
出示:《每事问》:发明千千万……
师生一齐读。
师:看来我们要在学中多问,在问中多学,才能成为有学问的人。请看看课文。
有没有标小节号的习惯,平时读书时怎么做就怎么做。
师:今天我们要学一篇新课文,举起小手跟老师一起写课题,好不好。剪是一个上下结构的字,上面一个前,下面一把刀,枝是左右结构,左紧右宽,看了老师写的课题有疑问吗?
生:剪枝的学问,问少了一个口。
师:你是我一字之师,谢谢。问字少了一个口,古人造字可是有学问的,要开口问,希望你在学中多问,在问中多学,一齐来读课题。
有什么想问的吗?
生:剪枝有什么学问?
师重复。www.88haoxue.com
生:剪枝的学问是什么学问?
师重复。
生:谁的剪枝的学问。
师重复,课文中有个特别内行的人,可找他问一问,打开课文,自由放声读,注意把字音读准确,读课文读通顺。放声读。
生自由读。
师:孩子们读书习惯真好,
文中的生词会读吗?
开火车读
挥舞 成熟 不禁 远近闻名 光鲜红润
师:一个词语:不禁,禁是多音字,还有一个读音?
生:禁止(第四声)
师:下面看老师写,可与老师一起写。
师写,生书空。
师:请拿出笔,在描红本上写一写。姿势很端正。
词语会读,送到句子中会读吗?
王大伯是远近闻名的种桃能手,他家树上结的桃子总是那么大,那么甜。
啊,只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了,一个个光鲜红润,仿佛胖娃娃的脸蛋。
生自由读。
指名读。
师正音:结(第一声)
内行的人是谁?
生:王大伯
师:是呀,远近闻名的种桃能手。桃子总那么大,那么甜。
生读第2句。
师:真可爱,我听了垂涎三尺,想咬一口了。
生再读。
师:我好像看到了一棵果实累累的桃树,王大伯太会种桃树了,所以我们叫他——种桃能手。生活中还有许多能手。养猪养得特别好的叫——(养猪能手),射箭特别好的——(射箭能手)老师课上得特棒的叫——(教师能手),
师:应该叫教学能手更顺口。
王大伯是种桃能手,如果他就在你面前,你有什么想问的吗?
生:为什么桃子那么大,那么甜?
生:请有什么秘方?桃子那么大,那么甜?
生:如果再结桃子的话,要送一个给我。
师:没问题,同学们有许多疑问,小作者也是满心疑问,给一个词——满怀好奇(板书)
师:小作者带着满心疑问去了桃园寻找答案,他找到答案了吗?再读课文,表示小作者心情的词画下来,请默读。
生读,师巡视指点。
师:找完了看看黑板上的词与你找的一样不一样。
刚才几位同学在黑板上写了找到的作者内心活动的词,我特别欣赏最后一个同学,写字一笔一画,特别端正。
读:满怀好奇,一脸疑惑,将信将疑,又惊又喜
师:刚才满怀好奇去找问题的答案吗?为什么一脸疑惑?疑惑些什么?
生:看到王大伯剪枝,不明白在干什么。
师:看到王大伯咔嚓咔嚓剪枝,心里特着急,他问?
生读“我”的话。“王大伯,您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?”
师:王大伯没理,还在咔嚓咔嚓地剪。又问?
生读王大伯,您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?”
师:王大伯还是没理,还在咔嚓咔嚓地剪,枝条落了满园,小作者着急地问?
生齐读。王大伯,您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?
师:小作者这样着急,王大伯着不着急?他怎么说?
出示王大伯的话,指名读。
师:这么长一段话,读得非常流利。这段话看上去简单,却是他种桃多年的经验。他怎么说这几句话的?
笑了笑,充满信心地说。
试着这样读读。
生练读。
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