《春联》一课课堂教学实录

概要： 师：通过学习我们知道了——齐读板书内容。 ?随感：不是单纯地为了板书而板书，而是进一步帮助学生理清了文章脉络！? 三、 导写生字词： 1、记忆生字。 师：课文田字格里的生字不仅要会读，而且要会写，待会儿我们还要听写。先读一读，开动脑筋分析记忆一下生字的字形。 生：自主学习。 师：在我们今天学习的生字中，有一个字最难写，那就是“奥”，拿出手指跟老师一起写这个字。 师演示。 师：我们怎样把田字格中的字写漂亮呢？看田字格中的范字在田字格中比例大小，再闭起眼睛想一想，再挣开眼睛看田字格中的生字比一比，是否一样，就这样比比、看看、看看、比比，多重复几次。 ?随感：教师注重学法的指导。? 师：拿出钢笔，描红，注意写字的速度和写字的姿势。 ?随感：教师并没有让学生说说自己是怎样记忆生字的字形，而是直接让学生开始描红。其实在学生观察完生字后，就存在着许多记忆的个性差异，这时，每一个孩子都已经有了自己记忆的方法，让学生孩子直接就开始书写使得课堂教学更为有效。那些烦琐的表述自己记忆字形的环节，就应该大胆地将它删掉。? 生：描红。 2、听写词语。 师：拿

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师：通过学习我们知道了——齐读板书内容。

 

?随感：不是单纯地为了板书而板书，而是进一步帮助学生理清了文章脉络！?

 

三、           导写生字词：

 

1、记忆生字。

 

师：课文田字格里的生字不仅要会读，而且要会写，待会儿我们还要听写。先读一读，开动脑筋分析记忆一下生字的字形。

 

生：自主学习。

 

师：在我们今天学习的生字中，有一个字最难写，那就是“奥”，拿出手指跟老师一起写这个字。

 

师演示。

 

    师：我们怎样把田字格中的字写漂亮呢？看田字格中的范字在田字格中比例大小，再闭起眼睛想一想，再挣开眼睛看田字格中的生字比一比，是否一样，就这样比比、看看、看看、比比，多重复几次。

 

?随感：教师注重学法的指导。?

 

师：拿出钢笔，描红，注意写字的速度和写字的姿势。

 

?随感：教师并没有让学生说说自己是怎样记忆生字的字形，而是直接让学生开始描红。其实在学生观察完生字后，就存在着许多记忆的个性差异，这时，每一个孩子都已经有了自己记忆的方法，让学生孩子直接就开始书写使得课堂教学更为有效。那些烦琐的表述自己记忆字形的环节，就应该大胆地将它删掉。?

 

生：描红。

 

2、听写词语。

 

师：拿出课堂随练习本，听写黑板上的词语。杨老师每个词语读三遍，仍然要注意写字的速度和写字的姿势。

 

?随感：教师注重学生学习习惯的培养。?

 

听写词语

 

?随感：将语文的字词教学落实到实处，高效地利用上课的时间，减轻学生课后的负担，使得学生在课后能有更多的读书时间。?

 

师：打开书本，自己批阅，在象范字的字旁边打上五角星。

 

（了解学生的错字情况，了解学生的得星情况）

 

3、教给学法。

 

师：我有一个学生，有一个识字的好习惯。

 

出示：（1）带有生字的词语我们还学过哪些？

 

例：益

 

（2）同一个字在不同的词语中意思一样吗？他就去向字典这个不会说话的老师请教。

 

例：益  （1） （2） （3）

 

         （3）选择和词语意思相近的义项或看义项后面的词语。

《春联》一课课堂教学实录

 

（第二课时）

 

江苏省特级教师 淮安教育局语文教研员  杨献荣

 

一、导入新课：

 

      师：春联不仅代表着喜庆,它还寄托着许多美好的期望,这节课我们就来细读。

 

二、学习课文第一小节

 

       出示课文第一小节

 

指名读1、2句

 

1、师：大年初一，你走在大街上，看到家家户户都张贴着春联，你感觉怎么样？

 

     生：自豪。

 

     生： 幸福。

 

     齐读1、2句。

 

2、   师：大致看看各家各户的春联，我们就说“浏览”。

 

        “万紫千红”写出了春联的--------（美）

 

        “各种各样：写出了春联的--------（多）

 

3、师：请默读下面的内容，

 

              指名读。

 

4、 师总结：春联写出了--------写出了--------写出了--------

 

?随感：用默读的方式来读懂课文，用说的方式来外化读懂的知识。这种教学方法很适合对课文重点段落的指导。?  

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