《春联》一课课堂教学实录

概要： 5、师：让我们一起来诵读这四幅春联。 生：齐读。 6、 师：自己再读读这四幅春联，说说自己的感受。 出示句式：读了“，---。”这幅春联，我---。 生：我读了，我仿佛看到春天来到了 7、师：你们的表现真实有得一比，那就是”阿庆嫂倒茶——滴水不漏。 ?随感：课堂上教师的语言对学生而言，是一种潜移默化的熏陶。教师运用歇后语来表扬学生，让学生进一步感受到了中国语言文字的魅力，也会逐步帮助学生去积累。引导得是那样的自然而不做作。? 让我们再来读读这四幅对联。 生：读 8、师：你们的朗读让我感受到了对联“抑扬顿挫”、“和谐动听”的声律美，现在老师也 来读一读，让你们也来感受一下。 二、学习课文第二小节 1、师：读春联是一种美的享受，写春联更是其乐无穷，让我们—— 出示：读读第二小节，以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例，说一说春联应该怎样写？ 生：自学 师：组织

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5、师：让我们一起来诵读这四幅春联。

 

      生：齐读。
   6、 师：自己再读读这四幅春联，说说自己的感受。

 

       出示句式：读了“----------------，-------------------。”这幅春联，我-------------------。

 

   生：我读了--------，我仿佛看到春天来到了--------

 

      --------

 

  7、师：你们的表现真实有得一比，那就是”阿庆嫂倒茶——滴水不漏。

 

           ?随感：课堂上教师的语言对学生而言，是一种潜移默化的熏陶。教师运用歇后语来表扬学生，让学生进一步感受到了中国语言文字的魅力，也会逐步帮助学生去积累。引导得是那样的自然而不做作。?  

 

      让我们再来读读这四幅对联。

 

       生：读

 

   8、师：你们的朗读让我感受到了对联“抑扬顿挫”、“和谐动听”的声律美，现在老师也     来读一读，让你们也来感受一下。

 

二、学习课文第二小节

 

     1、师：读春联是一种美的享受，写春联更是其乐无穷，让我们——

 

           出示：读读第二小节，以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例，说一说春联应该怎样写？

 

        生：自学

 

       师：组织学生交流

 

     2、师：让我们一起端起书本，一起读第二小节，感受一下中国的春联的“源远流长”。

 

       齐读

 

三、引导实践：

 

1、师：中国还有许多“脍炙人口”的春联，（板书：脍炙人口），

 

             老师收集了一些，但是比较乱，还需要整理，出示：

 

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