《天鹅的故事》教学案例

概要： 1 指名读课文第1、2节。 寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。这意味着天鹅将失去食物，面临生存危机。“克噜——克哩！”天鹅们怎样地啼叫着？（着急、悲伤） 2 正在这，出现了这样一幅情景。 媒体播放：老天鹅破冰 出示课文第3、4节，指名朗读，边听边思：在你眼中，那是一只怎样的老天鹅？ 教师根据学生回答板书：胸脯扑打（奋不顾身） 冰层塌陷 出现冰窟窿 指导朗读第3小节。 引读第4节。边读边思考，回答。 “别的天鹅似乎怔住了。“怔住”是什么意思；其他不明白什么？ 它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士

                        1 指名读课文第1、2节。

                        寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。这意味着天鹅将失去食物，面临生存危机。“克噜——克哩！”天鹅们怎样地啼叫着？（着急、悲伤）

                        2 正在这，出现了这样一幅情景。

                            媒体播放：老天鹅破冰

                        出示课文第3、4节，指名朗读，边听边思：在你眼中，那是一只怎样的老天鹅？

                        教师根据学生回答板书：胸脯扑打（奋不顾身）    冰层塌陷 出现冰窟窿

                        指导朗读第3小节。

                        引读第4节。边读边思考，回答。

                        “别的天鹅似乎怔住了。“怔住”是什么意思；其他不明白什么？

                        它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得‘咯吱——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。”现在，你就是天鹅群里的一只天鹅，看着老天鹅如此奋不顾身的破冰行动，你会想些什么？

                        学生交流。

                        说话联系：湖面上到处都是“克噜——克哩——克哩”的啼叫声，他们还会说些什么？

                        板书：投入。比较“投入”“加入”。

                        指导朗读句子。

                        （四）总结

                        当天鹅欢快地在水面上捕食时，我们也由衷地为他们感到高兴，“克噜——克哩——克哩！”那一声声啼叫似乎在向我们诉说着什么。想一想，把它写下来。

                        教学反思：

                        刚跨入三年级的学生在阅读分析能力上有了一定的提高，但他们对课文的理解始终处于局部的范围，在整体阅读上稍有欠缺，我抓住课文的主线，深入阅读课文，在课上要多加训练，引导学生把课文读完整，联系前后文思考问题，提高阅读能力。

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