概要：《天鹅的故事》比赛课教学设计及反思执教：密云县北庄中心小学 王小蕾指导：密云县教研中心 赵兴江教学目标：1．了解课文所讲的故事，抓住重点词句感受天鹅团结、勇敢的精神，并能说出感受深的地方。2．有感情地朗读课文，能把读了课文后的感受写下来。3．帮助学生理清课文结构，渗透分段、分层方法。教学重点：了解课文所讲的故事，抓住重点词句感受天鹅团结、勇敢的精神。教学难点：把读了这篇课文后的感受写下来。教学过程：一、概括故事，提出问题1．这节课我们继续学习18课，齐读课题2．回忆一下斯杰潘老人给我们讲了一个关于天鹅的什么样的故事呢？你能不能试着用这样的方式说一说呢？（出示：什么时间，在什么地点，谁干什么）（一年初春，在贝加尔湖上，一只老天鹅带领一群小天鹅勇敢破冰寻找食物。）评：抓住了时间、地点、人物、干什么，就简单清楚的将这个故事呈现了出来。3．针对故事的主要内容，你特别想知道些什么？（为什么破冰？怎样破冰？结果怎样？）师：为什么破冰是故事的起因，怎样破冰是故事的经过，最后破冰的情况是故事的结果。一个故事，一般都有起因、经过、结果三部分。二、研读故事，体会
《天鹅的故事》比赛课教学设计及反思,标签：苏教版四年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com《天鹅的故事》比赛课教学设计及反思
执教：密云县北庄中心小学 王小蕾
指导：密云县教研中心 赵兴江
教学目标：
1．了解课文所讲的故事，抓住重点词句感受天鹅团结、勇敢的精神，并能说出感受深的地方。
2．有感情地朗读课文，能把读了课文后的感受写下来。
3．帮助学生理清课文结构，渗透分段、分层方法。
教学重点：
了解课文所讲的故事，抓住重点词句感受天鹅团结、勇敢的精神。
教学难点：
把读了这篇课文后的感受写下来。
教学过程：
一、概括故事，提出问题
1．这节课我们继续学习18课，齐读课题
2．回忆一下斯杰潘老人给我们讲了一个关于天鹅的什么样的故事呢？你能不能试着用这样的方式说一说呢？
（出示：什么时间，在什么地点，谁干什么）
（一年初春，在贝加尔湖上，一只老天鹅带领一群小天鹅勇敢破冰寻找食物。）
评：抓住了时间、地点、人物、干什么，就简单清楚的将这个故事呈现了出来。
3．针对故事的主要内容，你特别想知道些什么？
（为什么破冰？怎样破冰？结果怎样？）
师：为什么破冰是故事的起因，怎样破冰是故事的经过，最后破冰的情况是故事的结果。一个故事，一般都有起因、经过、结果三部分。
二、研读故事，体会精神
（一）尝试自学。
请你们带着这三个问题快速浏览课文，看看你能解决哪个问题，分别在哪几个自然段解决的。
（二）集中交流。
1．了解故事的起因。
师：这个故事是按照事情发展顺序写的，所以我们也要按照顺序来汇报。谁解决了第一个问题（师指附板书）请你告诉大家，要解决这个问题该读那几个自然段呢？（2-4）
（生：突然寒流降临，没有吃的了）
把找到的句子给大家读一读。
师：是啊，刚刚飞回来的天鹅，还没来得及享受生活得快乐，就突然寒流降临，北风呼啸，湖面又结冰了，怎么也找不到吃的，他们叫着：
(出示：“克噜——克噜——”)（可以分组指读）
师：小天鹅们，你们这样叫到底在跟伙伴说什么？两人一组练习。然后指2-3组汇报。
2．理解故事的经过。
师：就在众天鹅束手无策的时候，一只老天鹅毅然决定带领大家破冰解围，天鹅是怎样破冰的呢？谁解决了这个问题？告诉大家读课文的那一部分解决的？这一部分最能打动人心，因此也需要静下心来仔细体会。
（1） 出示学习提示：
请你认真默读5——6自然段，画出描写天鹅破冰的词句，尤其是对于那些令你心中一动的词句，最好静下心来想一想：这个词、句表达了什么意思？为什么这么写？可以将自己的感受写在词句旁边。
（2）汇报老天鹅破冰
指名汇报
出示：
“突然，一个个儿特别大的老天鹅腾空而起，不过它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的用自己的胸脯和翅膀重重地扑打着冰面。”
①这句中，哪一个词语给你留下了深刻的印象，让你为之一动？
“胸脯和翅膀”：以血肉之躯去扑打冰面，体会到很疼。
介绍资料：冬天，贝加尔湖的冰面可厚达1米，即使是初春，最起码也得有一二十厘米。用自己的身体与这么厚的冰面相撞，你又觉得老天鹅怎么样？
（老天鹅要忍受多大的疼痛啊！ 看来老天鹅是作好了牺牲的准备。）
把你的感受表达出来。
“重重”：力量之大。
“像石头似的”：
一般地讲，我们总是将静态的比喻成动态的、平凡的比喻成美丽的。这么美丽的天鹅，却比喻成了一块没有生命的石头，这样比喻恰当吗？
（不怕疼，不吭声；力量大；硬度，硬的既有身体，更有坚定地意志）
像石头一样的扑打得需要多大的勇气啊？再读
“腾空而起”：力气足，速度快，飞得高……
这是一只怎样的天鹅？（板书：勇敢）
②经过如此大力量的一次撞击，会有什么样的后果呢？
（生想象）
片片白羽折断了，血肉之躯像石头似的重重地扑打着冰面，换来的仅仅是使冰面颤动而已，老天鹅，你后悔吗？老天鹅你放弃吗？因此，第二次——（生接读）
老天鹅头晕了，眼冒金星了，但它还是拍拍翅膀，艰难地站起来，第三次——（生接读）
老天鹅的翅膀受伤了，腹部流出了殷红的鲜血，但它还是坚持着，摇摇晃晃地站起来，第四次——（生接读）
一次又一次地，老天鹅不愿放弃，它一次又一次地——（生接读）
这是一只怎样的老天鹅啊？（板书：奉献）
（2）群鹅破冰
①听着你们的朗读，我仿佛看见冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，映着老天鹅的斑斑血迹。如果你就是其中的一只天鹅，亲眼目睹这一壮举，你会怎么想？你又会怎么做？
②那好，你和老天鹅一起破冰。（把上面一段话变成我）
③书上是怎样描写的？谁找到了描写群鹅破冰的词句，和大家分享？
“很快，整群天鹅，大约有百十来只都投入了破冰工作，它们干得那样齐心，那样欢乐！”（体会到团结）
“湖面上不时传来‘克噜——克噜’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’”
师：那是怎样一种壮观的场面啊，来，亲爱的天鹅们，让我们一起来为同伴加加油吧！
3.弄清故事的结果。
师：每只天鹅都以血肉之躯为武器，以坚定的意志为武器，以团结的信念为武器，再坚硬的冰面也会被击破，小小的冰窟窿会变成一个很大的水面。读一读第七自然段看看你感受到了什么？
（体会胜利的高兴，读好欢呼声）
4、把4-6自然段连起来，分不同角色读一读，再现场面。
三、升华情感，再提问题
师：天鹅的故事讲完了，面对着此情此景此声，斯杰潘老人又是怎么做的呢？默读最后一自然段，提出不懂得问题。
（为什么是可爱的鸟？为什么深情地说？为什么没有扣动扳机？为什么把猎枪挂在墙上30年？……
师：谁能联系上文内容和自己的感受说一说为什么？
四、读后练笔，表达真情
难怪斯杰潘老人深情地说：“多么可爱的鸟儿啊！”那么你们有什么想法，什么感受？可以使针对老天鹅的，也可以是针对天鹅群的，还可以是对斯杰潘老人的，请你静心思考，然后写下来。 （展示）
五、深情总结，昭示真谛
这支挂起的猎枪是最好的见证，它在讲述着天鹅的故事，感动着天鹅的精神，警示着斯杰潘老人、也警示着所有的人尊重美丽的生命。推荐读《语文读本》《藏羚羊的跪拜》
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