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《大江保卫战》--课堂教学实录

[10-21 00:53:56]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版五年级下册语文课堂实录   阅读:68640

概要:1、请大家默读第2自然段,找出官兵抢时间的句子。圈出重点词。2、你找到哪一句?[课件出示所有句子]这些句子中哪些词语最能体现官兵抢险的速度快?3、学生反馈,教师适时引导学生用手势理解“穿梭”。谁能通过个动作表现“穿梭”的意思?是这样吗?师:借助手势,战士们有的扛着沙袋跑向大堤,有的正赶回再运沙袋,忙而不乱——这就是穿梭的场面。大家都来做一做这个动作。5、大家在抢时间、抢速度,脚趾割破了却全然不顾,因为心中只有一个念头,那就是[课件]齐读:大堤,保住大堤。(加手势)人民战士为人民,正是钢铁般的意志,坚定了他们心中唯一的信念,那就是[课件]生读:大堤,保住大堤。(加手势)6、创设情景:狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸,战士们高声喊道:[课件](引读)狂风为我呐喊……”7、[课件]师:看,洪水肆虐,眼看大堤就要保不住了,战士们怎么办?读课文句子。好,前两排的子弟兵,请你们站起来,手挽手筑起人墙,让我们一起抵挡洪水。洪水更猛了,这样的人墙够坚固了吗?来,后面的战士加入到抗洪的队伍中来。8、战士们,狂风来了怕不怕?暴雨来了怕不怕?巨浪来了怕不怕?对,英勇的战士们,让我们一起高喊

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1、请大家默读第2自然段,找出官兵抢时间的句子。圈出重点词。

2、你找到哪一句?[课件出示所有句子]这些句子中哪些词语最能体现官兵抢险的速度快?

3、学生反馈,教师适时引导学生用手势理解“穿梭”。

谁能通过个动作表现“穿梭”的意思?是这样吗?师:借助手势,战士们有的扛着沙袋跑向大堤,有的正赶回再运沙袋,忙而不乱——这就是穿梭的场面。大家都来做一做这个动作。

5、大家在抢时间、抢速度,脚趾割破了却全然不顾,因为心中只有一个念头,那就是[课件]齐读:大堤,保住大堤。(加手势)

人民战士为人民,正是钢铁般的意志,坚定了他们心中唯一的信念,那就是[课件]生读:大堤,保住大堤。(加手势)

6、创设情景:狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸,战士们高声喊道:[课件](引读)狂风为我呐喊……”

7、[课件]师:看,洪水肆虐,眼看大堤就要保不住了,战士们怎么办?读课文句子。好,前两排的子弟兵,请你们站起来,手挽手筑起人墙,让我们一起抵挡洪水。洪水更猛了,这样的人墙够坚固了吗?来,后面的战士加入到抗洪的队伍中来。

8、战士们,狂风来了怕不怕?暴雨来了怕不怕?巨浪来了怕不怕?对,英勇的战士们,让我们一起高喊:[出课件:

9、师:你们的身体难道是铁打的吗?你们也是血肉之躯,但是却有钢铁般的意志!这就是一群铮铮铁汉!辛苦了!请坐 [板书:铮铮铁汉]。

10、过渡(语调弱):经过几个小时的鏖战,大堤保住了,此时的官兵们怎么样?一起读这副对联。师:尽管伤痕累累,可是他们却全然不顾。这就是人民子弟兵(指板书)铮铮铁汉的本色。

11、我们来看一看——[课件:抢险后的官兵]此时,你想对这些铮铮铁汉说什么?把你最想说的一句话写在书上。

 12、老百姓对人民子弟兵也充满了无比的敬意:[点课件:出对联]一起读。指导:这是老百姓对人民子弟兵的爱呀,师范读。(读得再深情些)齐读。

14、小结:是啊,这副对联,是对人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中英雄形象真实写照。

15、老师和大家一起读第2自然段。

四、学习第4自然段。

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