《望月》教学实录－－翰林缘的博客

概要： 师：对，这是散文视野下对月亮的描写。（板书：散文）接着说。 生：还写了小外甥对月亮的形象比喻，他月亮比作了天的眼睛。 师：好的，在小外甥的眼里月亮是充满童话色彩的。（板书：童话） 师：同学们，月亮是一首清丽的诗。月亮又是一段优美的散文，月亮她还是一个有趣的童话！今天就让我们走进课文，与作者以及小外甥共同感受这迷人的月夜。你们听……（出示课件：配乐朗读。） 师：你们听出了什么？ 生：这儿的景色真得非常美。 师：还有谁来说。 生：我觉得月亮就像一位美丽的仙女缓缓地向我们走来，真得很美！ 师：同学们，日出喷薄是种壮阔之美，晚霞满天是一种绚丽之美，而月映清江又是一种

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                        师：对，这是散文视野下对月亮的描写。（板书：散文）接着说。
                        生：还写了小外甥对月亮的形象比喻，他月亮比作了天的眼睛。
                        师：好的，在小外甥的眼里月亮是充满童话色彩的。（板书：童话）
                        师：同学们，月亮是一首清丽的诗。月亮又是一段优美的散文，月亮她还是一个有趣的童话！今天就让我们走进课文，与作者以及小外甥共同感受这迷人的月夜。你们听……（出示课件：配乐朗读。）
                        师：你们听出了什么？
                        生：这儿的景色真得非常美。
                        师：还有谁来说。
                        生：我觉得月亮就像一位美丽的仙女缓缓地向我们走来，真得很美！
                        师：同学们，日出喷薄是种壮阔之美，晚霞满天是一种绚丽之美，而月映清江又是一种怎样的美呢？请大家轻声地读读课文的第二自然段，把你喜欢的句子用“
                         ”画下来，用心体会一番。
                        生：轻声地读文，边读边画，教师巡视。
                        师：月亮的美是一种怎样的美呢？
                        生：我觉得这里的月光是朦朦胧胧的。读“江两岸……花边……”
                        师：还有哪位同学体会到这样的美的。你来读读。
                        生：读“江两岸……花边……”
                        师：是呀，同学们，月光的美是一种朦朦胧胧的美，让我们一起感受这朦朦胧胧的美。（播放课件）我们坐在了江轮上，江轮缓缓地向前驶着，看，江两岸……你看到了什么？
                        生：我看到了许多树林和山峰。
                        生：我看到了芦荡，还有小草。
                        师：看得清楚吗？
                        生：看不清楚。
                        师：对啊，正因为看不清楚，所以作者才说是“黑色剪影”。船继续缓缓地向前驶着，你们觉得是船在动呢，还是黑色的剪影在动呢？
                        生：我觉得是黑色的剪影在动。
                        师：是呀，这种感觉也是朦朦胧胧的，这时皎洁的月光为它们镀上了一层银色的花边，就更是朦朦胧胧的了。再请一位同学把这种朦朦胧胧美读给大家听。
                        生：读这段文字。
                        师：读得真好，月光的美还是一种怎样的美呢？
                        生：我觉得月光的美还是一种纯洁的美。

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