《望月》教学实录－－翰林缘的博客

概要： 师：你又是从哪里感受到的呢？ 生：我从“月光洒落在……跳动”这句上感受到的。 师：你觉得这种美怎么样啊？ 生：我觉得这种美给人一种心旷神怡的感觉。 师：好的，月光的美还是一种怎样的美呢？ 生：是种安详的美。 师：你又是从哪儿感受到的呢？ 生：“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。” 师：是啊，你们瞧。月亮多么像一位慈祥的母亲安详地望着我们。让我们也来读好这安详的，晶莹的，朦胧的月光美。谁来试试，把这段话连起来读一读。 生：读第2小节。 师：你们喜欢这优美的月光吗？

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                        师：你又是从哪里感受到的呢？
                        生：我从“月光洒落在……跳动”这句上感受到的。
                        师：你觉得这种美怎么样啊？
                        生：我觉得这种美给人一种心旷神怡的感觉。
                        师：好的，月光的美还是一种怎样的美呢？
                        生：是种安详的美。
                        师：你又是从哪儿感受到的呢？
                        生：“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。”
                        师：是啊，你们瞧。月亮多么像一位慈祥的母亲安详地望着我们。让我们也来读好这安详的，晶莹的，朦胧的月光美。谁来试试，把这段话连起来读一读。
                        生：读第2小节。
                        师：你们喜欢这优美的月光吗？
                        生：喜欢。
                        师：你们觉得在这宁静的夜晚，我们欣赏这安详、晶莹、朦胧的月光。应该用怎样的语气去读，用怎样的感情去读呢？
                        生：我觉得要用安详的感情去读。
                        师：语速要怎样？
                        生：慢一点，轻一点。
                        师：你来再来读。
                        生：再读第2小节。
                        师：相机指导，语速慢一点儿，轻一点儿。有进步了。再次指名学生读。
                        师：读得真好，欣赏着这安详，晶莹，朦胧的月色，我们仿佛在聆听一首优雅的月光曲。让我们捧起课本，用心读读这段文字，把这种意境读出来。（配乐）
                        生：齐读第2小节。

 四、步入古诗殿堂，体味优雅意境。
                        师：月夜的江景实在是太美了，把小外甥都给叫醒了，他一定是在梦境中看到了月亮。凝望着天上的月亮，每个人都会入神，都会陶醉，都会在心中涌动起浓浓的诗情。我们的祖国是一个诗的国度，古往今来，月亮一直被反复吟诵着。
                        师：明月几时有，把酒问青天……千里共婵娟。
                        生：与老师一起背词。
                        师：写月亮的诗多如繁星，小外甥也知道许许多多，他和舅舅一起你一句我一句地吟诵起来了。（课件出示内容）这样好不好，同桌一个做舅舅，一个做小外甥，一起把来对对诗。行吗？老师有个建议，大家在对诗前想一想，月下吟诗应该是怎样的一种气氛？小外甥与舅舅又应该读出怎样的情趣呢？好，现在开始！
                        生：同桌练习对诗。

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