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《水》课堂教学实录(毕小伟)

[10-21 00:53:56]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版五年级下册语文课堂实录   阅读:68148

概要: 这是孩子们,乡亲们期盼了多少个日子才盼来的呀,多么激动。这让我想到了杜甫的“欣喜若狂” 教师改写古诗――板书“洗欲狂” 让我们一起来感受吧――指名读 大人们毕竟是大人,但是有一点是一样的,大家都象过节一样庆祝这美好的日子,但是……(老师引读) 孩子们,什么叫“风干”?(师生交流) 人如果风干的话会导致什么结果? 4.因此储藏在水窖里的水更加珍贵了,所以我们的母亲用一勺水给我们洗澡。请一位同学来读读这篇文章。 同学们,文章中的孩子们又有什么感受啊?为什么不像雨中那样痛快呢?为什么舒服当中还相当的痛快呢?(教师板书:被晒干) 快被晒干的狗尾巴草是什么样呢? (老师做母亲为孩子“浇水”,学生啊啊大叫)

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                  这是孩子们,乡亲们期盼了多少个日子才盼来的呀,多么激动。这让我想到了杜甫的“欣喜若狂”
                  教师改写古诗――板书“洗欲狂”
                  让我们一起来感受吧――指名读
                  大人们毕竟是大人,但是有一点是一样的,大家都象过节一样庆祝这美好的日子,但是……(老师引读)
                  孩子们,什么叫“风干”?(师生交流)
                  人如果风干的话会导致什么结果?
                  4.因此储藏在水窖里的水更加珍贵了,所以我们的母亲用一勺水给我们洗澡。请一位同学来读读这篇文章。
                  同学们,文章中的孩子们又有什么感受啊?为什么不像雨中那样痛快呢?为什么舒服当中还相当的痛快呢?(教师板书:被晒干)
                  快被晒干的狗尾巴草是什么样呢?
                  (老师做母亲为孩子“浇水”,学生啊啊大叫)
                  学生齐读这个部分的文字。
                  5.同学们有没有发现作者用了“滑”这个字,为什么不用流、淌……自己把文字带入读读,感受一下。
                  (这里为什么不让学生自己说说还可以换成什么词语呢?)
                  师生交流
                  (老师说:是不是有一种仿佛被抚摸的感觉,这是不是好像是母亲的爱在抚摸呢?让我们一起来感受这幸福、舒服的感觉。)
                  老师的指导学生读书的节奏感不是很好,总是给人一种很突兀的感觉。
                  6.同学们,我们在享受幸福和快乐的同时,大家还感受到什么呢?
                  学生:我们对水非常非常的珍惜。
                  这是全村最珍贵的东西,这是母亲精打细算留下的水啊,这是母亲有一把大锁锁住的水啊……
                  再读文章
                  7.母亲给我们水,她自己渴不渴?为什么从她的脸上看到的却是她的笑容呢?
                  请一位学生读。(这是母亲的第一笑),学生再读(这是母亲的第二笑)……
                  同学们,从母亲的笑中你们读懂了什么?
                  对孩子的爱、舍己为人
                  这说明母亲对生活充满了信心和希望,老师送你一个词语“乐观”,多好的母亲,多乐观的母亲,用自己特有的幽默感染这我们。请我喝酒如不请我喝水。母亲也说“你们真的饿坏了吗?”

                  母亲用自己的爱,用自己的幽默的话语给我们带来水,带来力量,带来生活的信息。
                  学生读
                  8.所以作者把文章的题目定为了《饿水》,编者却删了它,你们觉得删好还是不删好呢?
                  同座交流――师生交流
                  作者的题目是《饿水》,我们就想到了水的重要,一看到饿水,就让我们想到了乡亲们生活的苦,作者用一种特别的方法,表达了乐与苦之间的关系。

                  师生交流

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