江苏省第十一届教学观摩活动《水》观摩课教学实录

概要：师：（填空）干裂的土地，黝黑的身体，想啊盼啊……什么时候下雨……你听，哗啦啦，下雨啦。让我们一起投入这欢快地雨中吧。师生齐读。师：如果没有这样一天天的期盼，没有这样一日日的渴望，也就没有下雨天如此的痛痛快快。这样的日子就像过节一样。但更多的是……在炎炎的烈日中我们又期盼什么呢？生：期盼着用一勺水冲凉。师：母亲的这一勺水，到底给我们四兄弟带来什么不一样特殊的感受呢？听好要求，读出自己，想象文中人物的体会，第二争取读出问题就更好了，第三，做好批注。写在旁边。我也是这样做的，看投影。师：就拿我们学的第二段为例子，老师先画下词语，再写出理解。没有长篇大论，写词语或短句子就可以了。交流的时候再组织语言就可以了。请个学生来重复要求。生：读出自己、读出问题、做好批注。师：不要长篇大论。生：（学生自学自悟）师：老师发现有几个男孩子，作批注不知道如何下手，我们来看看。他做的对不对。师：他画出了句子。然后写出了感受。（读出来）师：你们觉得他和老师做的批注进行比较，你有什么改进意见？生：不够简洁。师：你们会了吗？好的，你们继续写吧。师：时间不知不觉过去了。我请同学来说说。老师怎么跟你交流

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师：（填空）干裂的土地，黝黑的身体，想啊盼啊……什么时候下雨……

你听，哗啦啦，下雨啦。让我们一起投入这欢快地雨中吧。

师生齐读。

师：如果没有这样一天天的期盼，没有这样一日日的渴望，也就没有下雨天如此的痛痛快快。这样的日子就像过节一样。但更多的是……在炎炎的烈日中我们又期盼什么呢？

生：期盼着用一勺水冲凉。

师：母亲的这一勺水，到底给我们四兄弟带来什么不一样特殊的感受呢？听好要求，读出自己，想象文中人物的体会，第二争取读出问题就更好了，第三，做好批注。写在旁边。我也是这样做的，看投影。

师：就拿我们学的第二段为例子，老师先画下词语，再写出理解。没有长篇大论，写词语或短句子就可以了。交流的时候再组织语言就可以了。请个学生来重复要求。

生：读出自己、读出问题、做好批注。

师：不要长篇大论。

生：（学生自学自悟）

师：老师发现有几个男孩子，作批注不知道如何下手，我们来看看。他做的对不对。

师：他画出了句子。然后写出了感受。（读出来）

师：你们觉得他和老师做的批注进行比较，你有什么改进意见？

生：不够简洁。

师：你们会了吗？好的，你们继续写吧。

师：时间不知不觉过去了。我请同学来说说。老师怎么跟你交流的。

生：（略）

师：对，这样就可以了。用一个词语做记录，站起来交流的时候再补充具体就可以了。刚才同学们自学了文章，这勺水到底给我们带来什么奇妙的感受呢？你读出自己了没有？

交流一下吧。

生：（略）

师：这是什么描写？

生：细致

师：还读出什么？

生：(略)

师：哪些同学对他这句话也有感受的？

生：每一寸皮肤都在渴望着水……

师：这是何等的满足啊。还有吗？

生：（略）

师：凉凉的风加上凉凉的水，感觉好极了。

生：……几乎没有一滴被浪费的水。母亲很节约水资源。

师：你感受到水的气息了吗？

生：我感觉到了干渴。

师：全身的毛孔都充满了对水的渴望。

生：母亲……“饿”坏了。我感觉到我们对水的渴望不仅是渴，而且是“饿”。

师：（引读）

师：“饿”了，真的“饿”了，真的“饿”坏了。我注意到很多同学都注意到这段。再读读，感觉“饿坏了”。轻轻读读。（下课哨响）

师：水流得快还是慢？水就像可爱的精灵在逗弄我们每一个细胞。你嫩读出来吗？

（配乐朗读）

师：一勺水令我们有了非常幸福的感觉。我们不难发现，这里虽然缺水，他们却充满快乐、幸福。告诉我们什么是幸福。再来读冰心的小诗。你一定能理解。

（配乐齐读小诗并背一背）

师：水是珍贵的，这与水有关的童年也是……

生：珍贵的。
 

 

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