《安塞腰鼓》课堂教学实录四

概要： 师：这种理解真是很完美。我就不说了，她说得比我说得好。还有没有疑问？ 生12：在书上第124面第9段，我不明白“落日照大旗，马鸣风萧萧”这一句什么意思？ 师：第9段，找到没有?我们在读文章的时候，尤其是抒情散文，要善于联想、想象，我想问一下，你读到这句：“落日照大旗，马鸣风萧萧”你想象到了什么？ 生13：我想象到了古战场。 师：古战场，古战场给你的感觉是怎样的呢？ 生14：有些人在舞旗，有一些人在骑马。 师：给人的感觉是？ 生15：很多人一拥而上。 师：很多人一拥而上，战死沙场，因此给我们感觉格外的—— 生16：豪壮。 生17：激壮。 师：悲壮。因此我们在读这首诗的时候，应该产生丰富的联想。你看：“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最

            师：这种理解真是很完美。我就不说了，她说得比我说得好。还有没有疑问？

            生12：在书上第124面第9段，我不明白“落日照大旗，马鸣风萧萧”这一句什么意思？
            师：第9段，找到没有?我们在读文章的时候，尤其是抒情散文，要善于联想、想象，我想问一下，你读到这句：“落日照大旗，马鸣风萧萧”你想象到了什么？

            生13：我想象到了古战场。

            师：古战场，古战场给你的感觉是怎样的呢？

            生14：有些人在舞旗，有一些人在骑马。

            师：给人的感觉是？

            生15：很多人一拥而上。

            师：很多人一拥而上，战死沙场，因此给我们感觉格外的——
            生16：豪壮。
            生17：激壮。

            师：悲壮。因此我们在读这首诗的时候，应该产生丰富的联想。你看：“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”这让我们产生了丰富的联想，产生的联想是非常的——
            生18：豪壮、悲壮。

            师：因此它借豪壮悲壮的古战场，给人丰富的联想，来写谁？

            生（齐）：安塞腰鼓。

            师：这个时候安塞腰鼓给我们的感觉是——

            生19：豪壮、悲壮。

            师：这就是借一种形象突出另一种形象，便于我们的联想和想象。因此我们在读文章的时候，不能仅读文字，要有丰富的——

            生：（齐说）联想和想象。

            师：才能品味出文章的——

            生（部分说）：韵味。
            生20：我想问文章第12段，“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”这段话为什么这样写？
            师：它写的作用是什么？有没有人来试着回答的。我想请没有举手的同学试着答一下。赵敏华。
            生（赵敏华）21：因为这一段用了排比的修辞，形容安塞腰鼓的豪迈、壮烈的情景。

            师：豪迈、壮烈的情景。我还想问一下“挣脱了、冲破了、撞开了”，他们想挣脱什么、冲破什么、撞开什么？

            生（赵敏华）21 ：他们想撞开那种寂寞的情景。

            师：寂寞，黄土高原上给人感觉还有什么？
            生22：贫困。
            生23：压抑。
            师：这些生龙活虎的后生们，他们要挣脱这一切的羁绊。
            生24：我想问文章的最后一句“耳畔是一声渺远的鸡啼”这句是什么意思?
            师：我还不想请别人回答，我问你：在文章前面都写的什么内容？
            生24：安塞腰鼓是壮烈的、豪壮的、火烈的。
            师：在文章28、29、30段，这三段里有一个关键的词，请你们把它找出来。
            生（部分）：戛然而止。
            师：再找。
            生（大部分）：寂静。
            师：这28、29、30段整个给人的感觉是——
            生（齐）：寂静。
            师：前面写的是豪壮的，突然变得寂静，“耳畔是一声渺远的鸡啼”。一下子让我们感到了一种安静的气氛。听到了鸡啼，感到了安静，这叫什么写法？

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