《孔子游春》听课实录评课

概要： 评课：《孔子游春》这篇课文，语言优美，描写泗水河畔春景的语句琅琅上口，哲理深刻,孔子论水的一番言论发人深思.老师充分发挥教师的引导、激励作用，带领学生在文本中饶有兴趣地游览，有滋有味地品读。1、课文第八自然段即“论水”这部分内容是全文的重点，也是难点。老师从学生的主体地位出发，积极启发，热情激励，体现了阅读是学生的个性化行为，尊重了学生的个性差异和不同的学习需求。如：在这篇文章里，体现孔子“善施教化”的智慧还有很多地方。再到文章里找一找。同桌之间可以选择一个方面来读读，交流交流。而在具体交流中，又引导学生紧扣“有德行、有情义、有志向、善施教化”其中一个方面，谈谈读懂了什么？有意识地培养学生抓住联系生活经验等方法去理解文本，发展思维。引导学生在读中比较，读中感悟，读中体味语言文字，读中感悟做人要做个真君子。2、在学生理解了水所具备特性的基础上，最后，着重抓住文中的省略号进行讲解，如：孔子由水作了许多生动的比喻，这一段还有一个省略号呢？谁能按照孔子说的句式再写一句。引领学生掌握课文的真正内涵。学生有的说：水不分贵贱，包容万物，它好像胸怀宽广。有的生：水能融千万物，但不

评课：

《孔子游春》这篇课文，语言优美，描写泗水河畔春景的语句琅琅上口，哲理深刻,孔子论水的一番言

论发人深思.老师充分发挥教师的引导、激励作用，带领学生在文本中饶有兴趣地游览，有滋有味地品

读。

1、课文第八自然段即“论水”这部分内容是全文的重点，也是难点。老师从学生的主体地位出发，积

极启发，热情激励，体现了阅读是学生的个性化行为，尊重了学生的个性差异和不同的学习需求。如

：在这篇文章里，体现孔子“善施教化”的智慧还有很多地方。再到文章里找一找。同桌之间可以选

择一个方面来读读，交流交流。而在具体交流中，又引导学生紧扣“有德行、有情义、有志向、善施

教化”其中一个方面，谈谈读懂了什么？有意识地培养学生抓住联系生活经验等方法去理解文本，发

展思维。引导学生在读中比较，读中感悟，读中体味语言文字，读中感悟做人要做个真君子。

2、在学生理解了水所具备特性的基础上，最后，着重抓住文中的省略号进行讲解，如：孔子由水作了

许多生动的比喻，这一段还有一个省略号呢？谁能按照孔子说的句式再写一句。引领学生掌握课文的

真正内涵。学生有的说：水不分贵贱，包容万物，它好像胸怀宽广。有的生：水能融千万物，但不与

油污苟同，它好像清正廉洁。学生有的说，水无色无味，清澈透明，它好象很纯洁；有的说，水小可

成滴，大可成洋，它好象有度量；有的说，水受阻则或饶或缓，它好象很谦逊……学生的思维十分的

活跃。同时也获得了思想的启迪，这样学生对水所具备的特性的认识就更进了一层，也让学生由此想

到了做人还需具备哪些品质，无形中就是在向学生进行道德教育。这不正体现了语文课程的基本特点

：工具性与人文性的统一吗？再说，对于文本这一表达形式，通过这一想象说话的训练，学生对这种

写法也了熟于胸，对于说话写作能力的提高，无疑是大有帮助的

上一页  [1] [2]