《理想的风筝》教学案例

概要：《理想的风筝》教学案例这是一篇怀念老师的散文，课文内容感人至深，刻画了一位残疾教师的形象。我在教学中主要从培养学生的阅读兴趣出发，引导学生通过读多角度地深入挖掘刘老师心中的“乐”，与刘老师身上的“残”进行对比，从而来体会刘老师的人生态度。教学片段：……师：你从课文的哪些地方读出了刘老师的“乐观”？生：我是从课文的第四自然段读出来的。当我们问刘老师那条腿怎么会没有的时候，刘老师笑着说是女娲造人时由于力量太大而不小心甩掉的。一般人在回忆这些伤心的往事时，都会很痛苦的，可是刘老师却是开着玩笑和我们解释。生：我是从课文的第八自然段读出来的，“他的风筝各式各样：有最简单的‘瓦片儿’，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝”。他能做出这么多样式的风筝，一定是个热爱生活的人。生：我是从第八自然段的“决不肯”这个词感受到刘老师的乐观。他的腿自然不便于奔跑，但他决不肯失去亲手把风筝送上蓝天快乐。生：是的，当他把风筝送上蓝天的时候，“他脸上漾出的那甜蜜的笑 ，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年”。当我读到这句话的时候，我似乎看到了刘老师那张洋溢着快乐与满足的笑脸，我也

《理想的风筝》教学案例

这是一篇怀念老师的散文，课文内容感人至深，刻画了一位残疾教师的形象。我在教学中主要从培养学生的阅读兴趣出发，引导学生通过读多角度地深入挖掘刘老师心中的“乐”，与刘老师身上的“残”进行对比，从而来体会刘老师的人生态度。
教学片段：
……
师：你从课文的哪些地方读出了刘老师的“乐观”？
生：我是从课文的第四自然段读出来的。当我们问刘老师那条腿怎么会没有的时候，刘老师笑着说是女娲造人时由于力量太大而不小心甩掉的。一般人在回忆这些伤心的往事时，都会很痛苦的，可是刘老师却是开着玩笑和我们解释。
生：我是从课文的第八自然段读出来的，“他的风筝各式各样：有最简单的‘瓦片儿’，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝”。他能做出这么多样式的风筝，一定是个热爱生活的人。
生：我是从第八自然段的“决不肯”这个词感受到刘老师的乐观。他的腿自然不便于奔跑，但他决不肯失去亲手把风筝送上蓝天快乐。
生：是的，当他把风筝送上蓝天的时候，“他脸上漾出的那甜蜜的笑 ，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年”。当我读到这句话的时候，我似乎看到了刘老师那张洋溢着快乐与满足的笑脸，我也为他感到快乐。
师：那么，就请你带着这份快乐与满足读一读这句话，也把这份快乐带给我们大家。
……
生：我注意到了刘老师放风筝时的动作——“故意撒脱手”“笑着，叫着”“蹦跳着”……我想，一个失去左腿的人，完成这些动作该多么困难呀！可他全然不顾，完全沉浸在放风筝的快乐当中。
生：一个身患腿疾的人这样兴致勃勃地放风筝，一定会引起其他人的关注，可是他却能坦然地面对人们的目光，这不仅让我感受到他的乐观，还感受到了他的坚强与自信。
……
反思：文中的刘老师乐观开朗、对生活充满了强烈的热爱与执着的追求。表面上看，刘老师是个爱放风筝、性格开朗的人，深入想一下，又不仅仅如此。他不因自己的残疾灰心丧志，情绪低落，感到自卑，他甚至比一个正常人更有活力。在教学过程中，从学生的学出发，以“你觉得刘老师是个怎样的人，是从哪些地方读出来的？”这个问题引导学生读书、读书、再读书，读书自悟。给学生一个开放的空间，让学生充分地读，在读中体悟，在读中展开想象，透过语言文字走进刘老师的内心时间，感受刘老师的高尚人格。