培训会实录之《理想的风筝》

概要：生读 师：刘老师看到的仅仅是一只燕子风筝吗？ 生：他是把自己的学生送到了快乐的天堂。 他放飞了他的希望，把自己的学生送到了祖国四面八方。 他仿佛看到了自己儿时的样子。 他虽然是一个残疾人，但是他理想一样能在天空翱翔。 师：再读这段话 再来看看课文第二节，对景色的描写，现在再来读，你一定有新的体会。 生：我觉得虽然是写景的，却写出了刘老师顽强的生命力和对生命的热爱。 我看到了刘老师，在春风里摇摆，唱着生命的歌。 我看到了刘老师放飞风筝时放飞生命的理想。 我们分明看到了人——刘老师。 师：再读第二节 师生齐读 师：在课堂上的刘老师又是用怎样的细节描写告诉我们刘老师生命的顽强和对生活的热爱的？ 默读课文四五节 交流 生：我认为刘老师是一个幽默的老师，从“只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说……一条腿的。”他是笑着对我们说的。 师：这个笑里有什么？ 生：自信乐观的态度 他正视腿有残疾，而且乐观 我从“逢到要写板书的时候，……激动的心跳。”他的生命很顽强。 师：一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次，多不容易

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生读

 

师：刘老师看到的仅仅是一只燕子风筝吗？

 

生：他是把自己的学生送到了快乐的天堂。

 

他放飞了他的希望，把自己的学生送到了祖国四面八方。

 

他仿佛看到了自己儿时的样子。

 

他虽然是一个残疾人，但是他理想一样能在天空翱翔。

 

师：再读这段话

 

再来看看课文第二节，对景色的描写，现在再来读，你一定有新的体会。

 

生：我觉得虽然是写景的，却写出了刘老师顽强的生命力和对生命的热爱。

 

我看到了刘老师，在春风里摇摆，唱着生命的歌。

 

我看到了刘老师放飞风筝时放飞生命的理想。

 

我们分明看到了人——刘老师。

 

师：再读第二节

 

师生齐读

 

师：在课堂上的刘老师又是用怎样的细节描写告诉我们刘老师生命的顽强和对生活的热爱的？

 

默读课文四五节

 

交流

 

生：我认为刘老师是一个幽默的老师，从“只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说…

…一条腿的。”他是笑着对我们说的。

 

师：这个笑里有什么？

 

生：自信乐观的态度

 

他正视腿有残疾，而且乐观

 

我从“逢到要写板书的时候，……激动的心跳。”他的生命很顽强。

 

师：一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次，多不容易啊！

 

那个木棍不仅支撑他的身体，而且支撑他的生命，那是一根什么样的木棍？

 

生：那是一根功德无量的木棍。

 

生：“刘老师个子不高……忠厚。”这一句是对刘老师外貌的描写，写出了刘老师爱每一个学生。

 

他乐意接受自己的伤疤，他对生活的热爱。

 

师：他轻松地笑谈自己的残疾之后，作者细腻地描写了同学们的心理变化，你从这些变化中感受到什

么？

 

生：大家被刘老师坚强乐观的精神感染了。

 

学生们都爱刘老师。

 

师：是的，刘老师身残，同学们都不忍提及，刘老师却笑谈自己的身残，体会到刘老师对生命的热爱

和生命的顽强。

 

三十年过去了，我依然怀念我的刘老师，引读：“倘若他还分健在，……永远在蓝天上翱翔。”

 

我们将永远记忆他，让记忆的风筝永远翱翔。

 

板书：永远记忆  永远翱翔

 

你对两个“风筝“有了怎样的理解？

 

生：我觉得他的理想的风筝是刘老师毅力的结晶。

 

……

 

师：正是有了刘老师，正是有了这理想的风筝飞进了作者的心中，引读：他将永远陪伴着我的心，永

远在蓝天上翱翔。

 

师：“只要看到柳枝染上了深绿……天穹。”每逢这时，我就会想起刘老师，我就会在心中深情地呼

唤：刘老师，您在哪里？我深深地，深深地思念您……

 

 

 

 

 

 

 

 

板书：

 

理想的风筝

 

               生命顽强    永远记忆

 

谈身残

 

               热爱生活    永远翱翔

 

写板书

 

 

放风筝

 

 

 

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