您当前所在位置:
88好学网教育学习大全语文教学小学语文苏教版语文说课苏教版五年级上册语文说课《黄鹤楼送别》(第二课时说课稿)» 正文

《黄鹤楼送别》(第二课时说课稿)

[10-21 00:24:01]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版五年级上册语文说课   阅读:68889

概要:本课教学抓住了牵一发而动全身的主线“送别”以及中心情感“依依惜别”展开教学过程,目标简明,体现了教学目标和教学设计的整体性。 (2)过程简洁 这是一篇文质兼美的课文,文中有很多词、句可以细细欣赏、品味,假如样样都抓,容易犯语文教学的“浮肿病”。本课教学力争内容集中、精要,依据教学目标作大胆取舍,做到“过程简洁”。 (3)方法简便 本课教学使用的大多是家常传统手段,一些媒体的使用主要用于突破教学重点、难点处以及拓展延伸处,方法简单,但追求高效。 3、试图体现“使语文教学以‘语文’的方式走在‘语文’的路上”这一理念。 (1)首先,注重关键词语的解读 如巧妙引导学生咀嚼、玩味“藏、烟花三月、伫立、凝视、脍炙人口、孤帆”等词语,赋予这些词语以具体、丰富的内涵,使这些词语不再静止地“躺”在书上,而是“立”了起来;甚至,立起来的不仅仅是文字,更有鲜活的人物和真挚的情感,正所谓“字立而情立”。 (2)其次,渗透表达方法的指导 本课教学不仅引导学生探究写了什么,还注重引导学生领悟是怎么写的,即进行了对话描写和借景抒情写法的渗透,引导学生学写文包诗,进行读写迁移的语

《黄鹤楼送别》(第二课时说课稿),标签:苏教版五年级上册语文说课大全,http://www.88haoxue.com
本课教学抓住了牵一发而动全身的主线“送别”以及中心情感“依依惜别”展开教学过程,目标简明,体现了教学目标和教学设计的整体性。

 

(2)过程简洁

 

这是一篇文质兼美的课文,文中有很多词、句可以细细欣赏、品味,假如样样都抓,容易犯语文教学的“浮肿病”。本课教学力争内容集中、

精要,依据教学目标作大胆取舍,做到“过程简洁”。

 

(3)方法简便

 

本课教学使用的大多是家常传统手段,一些媒体的使用主要用于突破教学重点、难点处以及拓展延伸处,方法简单,但追求高效。

 

3、试图体现“使语文教学以‘语文’的方式走在‘语文’的路上”这一理念。

 

(1)首先,注重关键词语的解读

 

如巧妙引导学生咀嚼、玩味“藏、烟花三月、伫立、凝视、脍炙人口、孤帆”等词语,赋予这些词语以具体、丰富的内涵,使这些词语不再静

止地“躺”在书上,而是“立”了起来;甚至,立起来的不仅仅是文字,更有鲜活的人物和真挚的情感,正所谓“字立而情立”。

 

(2)其次,渗透表达方法的指导

 

本课教学不仅引导学生探究写了什么,还注重引导学生领悟是怎么写的,即进行了对话描写和借景抒情写法的渗透,引导学生学写文包诗,进

行读写迁移的语文实践活动。这样一种语言表达方式的习得,是真正促进语文能力成长的根系,也是把语文的工具性落实到位的纽带与桥梁,

使语文教学以“语文”的方式走在“语文”的路上。

 

综观整堂课的教学,做到了教学设计的“简约而不简单”;教学过程的“字立而情立”;教学方法的灵活而细腻。

 

上一页  [1] [2] [3] [4] 


Tag:苏教版五年级上册语文说课苏教版五年级上册语文说课大全语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文说课 - 苏教版五年级上册语文说课
》《《黄鹤楼送别》(第二课时说课稿)》相关文章