概要:一 为你打开一扇门第一课时本节课需要解决的问题:1、你能正确流利、有感情地朗读课文吗?2、作者为谁打开一扇门?一扇什么样的门?为什么要打开这扇门?3、作者认为怎样才能打开这扇门?4、作者的写作思路是怎样的,试着划分段落层次。学习重点、难点:问题2学法指导:圈点勾画法、批注法、质疑发问法。教学方法:问题导学法教学过程:一、激情导入今天这节课是同学们进入初中后的第一堂语文课。马上,我们将一起走进一扇神奇的大门。(板书课题,作者)下面希望同学们能满怀热情与好奇、兴奋与快乐,和我一起走进这扇神奇的大门。二、初读课文,解决问题11、请你用圈点勾画法标出生字词,结合注释或利用工具书掌握字音字形。.诠释( ) 裨益( )憧憬( )qián移默化( ) wēi言耸听( )2、 解释词语①大有裨益:②潜移默化:③危言耸听:④憧憬:⑤诠释:要求:先独立完成,然后同桌或小组内交流,最后师出示答案,自己订正,掌握。3、朗读大比拼: 要求:①学生自由朗读课文,要求用普通话,准确、流利、有感情。②组织学生开展小组朗读比赛。方法
《为你打开一扇门》导学案5,标签:苏教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com一 为你打开一扇门
第一课时
本节课需要解决的问题:
1、你能正确流利、有感情地朗读课文吗?
2、作者为谁打开一扇门?一扇什么样的门?为什么要打开这扇门?
3、作者认为怎样才能打开这扇门?
4、作者的写作思路是怎样的,试着划分段落层次。
学习重点、难点:问题2
学法指导:
圈点勾画法、批注法、质疑发问法。
教学方法:问题导学法
教学过程:
一、激情导入
今天这节课是同学们进入初中后的第一堂语文课。马上,我们将一起走进一扇神奇的大门。(板书课题,作者)下面希望同学们能满怀热情与好奇、兴奋与快乐,和我一起走进这扇神奇的大门。
二、初读课文,解决问题1
1、请你用圈点勾画法标出生字词,结合注释或利用工具书掌握字音字形。.
诠释( ) 裨益( )憧憬( )
qián移默化( ) wēi言耸听( )
2、 解释词语
①大有裨益:
②潜移默化:
③危言耸听:
④憧憬:
⑤诠释:
要求:先独立完成,然后同桌或小组内交流,最后师出示答案,自己订正,掌握。
3、朗读大比拼:
要求:①学生自由朗读课文,要求用普通话,准确、流利、有感情。
②组织学生开展小组朗读比赛。方法如下:
班级分成若干小组,各小组成员毛遂自荐,在此基础上各推出一名代表参赛。组织学生评委,确立评分标准,评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励,充分肯定他们大胆展示自我的精神。
三、再读课文,整体感知
1、出示探究问题2、3、4
2、自学要求:
①请同学们带着这些问题默读课文,在课本上勾画批注你对问题的理解。
②自学完毕,由小组长负责,在小组内交流。
小组交流要求:
①小组长组织
②每位组员都展示,疑问在小组内解答
③小组长负责整理答案
④交流完毕请举手示意,准备班级展示。
学生自学,教者巡视。
4、展示
指小组汇报探究成果,其他小组评价,或补充。
师随机明确问题答案:
问题二:题目中的“为”,引出行为的对象——“你”(青少年),从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。作者要打开的是一扇文学之门。紧扣第四段来回答。
问题三:从文中第2节可知打开文学之门的条件。
问题四:文章的题眼是“打开”二字。围绕它,文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开。
课文共五段,可分三部分。
第一部分(第1、2段),由门谈起,引入话题。
第二部分(第3、4段),论述打开文学之门的重要性。
第三部分(第5段),激励人们走进学的大门。回应题目,收束全文。
四、总结
1、你在本节课有什么收获?
2、课题“为你打开一扇门”的含义是什么?
五、当堂训练
⒈给下列加点字注音
诠释( ) 浏览( ) 憧憬( ) 跌宕( )
⒉选出下面词语中书写错误的一项,并订正。
①潜移墨化 ②崇山峻岭 ③危言耸听 ④千姿百态
⒊下列加点词语的解释不符合语境的一项是: ( )
①为你打开一扇门。(比喻某一领域的入口)
②每一扇门里,都有一个你不了解的世界。(自然界和人类社会一切事物的总和)
③而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人,你会把门关得很紧。(比喻借以求得名利的手段,达到目的后就可抛弃)
④你是一个真诚而神奇的大门。(文学)
处理方法:先独立完成,再请几位同学演板,教师明确答案,同学们订正。
六、拓展延伸:
文学之门实在是一扇非常重要的大门,门外与门内的风景大相径庭,请你根据对课文的理解,为徘徊在门外的和进入文学大门的人设计一段对话。
八、布置作业
1、积累文中的好词佳句。
2、熟读课文,背诵第四段。
板书设计:
一 为你打开一扇门
赵丽宏
议论大门——初识大门——打开大门
教后反思与启示:
第二课时
本节课需要解决的问题:
1、联系上下文,说说第3节在文中的作用?
2、请用简洁的语言说说第四自然段,主要写了什么内容?
3、作者认为阅读优秀的文学作品具有什么意义?请结合自己阅读经历来谈。
4、怎样理解“高智商的野蛮人”?
5、“一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。”这句话运用了什么修辞手法?有什么作用?
学习重点、难点:问题3、问题5
教学方法:问题导学法
一、复习导入
背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。本节深入学习课文。
二、|精读课文,赏析语言
学习第3—4节
(一) 出示问题1—5,学生自学
学习方法指导:先给第四段的句子标上序号,然后带着问题读文3、4两段,可在文中勾画批注,也可简单写在练习本上。完成后在小组讨论、交流,达成共识。(二)展示
敢于展示的你,已成功了一半。
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