梁衡《夏》教学设计9

概要：夏海口一中 张灿教学目标：1、 学生初读课文，感受夏天的特点，体会作者的思想感情2、 学生感情朗读，体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力教学重点：感受夏天的特点，体会作者的思想感情教学难点：体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力教学过程：一、导入假如你是一名摄影师，你想用镜头捕捉夏天的哪些精彩瞬间？(学生回答)摄影师用照片将瞬间定格成永恒，而我们的作家同样用他们的生花妙笔为我们留下一道道永恒的风景，现在就让我们随着梁衡走进《夏》，去感受夏的独特魅力！二、检查预习生字词芊芊 黛色 主宰 轻飞曼舞 磅礴 贮满 匍匐 闲情逸致迸发 澹澹 酿成 苦涩 挑三、初读课文、整体感知默读课文并思考：1、夏天有什么特点？2、作者是从哪些方面来描写夏天的？3、抒发了作者怎样的思想感情？四、探究品味，揣摩语言文中赞美了夏的人勤、景美而且这篇文章在语言上也很美，请把你喜欢的句子用笔圈画起来，并作评点示例：你看那田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割快割；麦子上场了，又想着快打快打快割和快打叠用，你会产生怎样

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夏

海口一中  张灿

教学目标：
1、 学生初读课文，感受夏天的特点，体会作者的思想感情
2、 学生感情朗读，体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力

教学重点：感受夏天的特点，体会作者的思想感情

教学难点：体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力

教学过程：

一、导入

假如你是一名摄影师，你想用镜头捕捉夏天的哪些精彩瞬间？

(学生回答)

摄影师用照片将瞬间定格成永恒，而我们的作家同样用他们的生花妙笔为我们留下一道道永恒的风景，现在就让我们随着梁衡走进《夏》，去感受夏的独特魅力！

二、检查预习

生字词

芊芊    黛色   主宰   轻飞曼舞   磅礴    贮满   匍匐   闲情逸致

迸发    澹澹    酿成     苦涩      挑

三、初读课文、整体感知

默读课文并思考：

1、夏天有什么特点？

2、作者是从哪些方面来描写夏天的？

3、抒发了作者怎样的思想感情？

四、探究品味，揣摩语言

文中赞美了夏的人勤、景美而且这篇文章在语言上也很美，请把你喜欢的句子用笔圈画起来，并作评点

示例：你看那田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割快割；麦子上场了，又想着快打快打快割和快打叠用，你会产生怎样的一种感觉？

分析：“快割”和“快打”叠用，使人产生一种十分紧张的感觉农民们不分白天黑夜，日以继夜、争分夺秒辛勤劳动的场面和紧张的心情，仿佛展现在眼前，显示出人们忘我的劳动精神和乐观情绪

提示：可从修辞手法、关键词等方面来赏析句子

五、作业

请同学们用下面的句式写一段话（100字左右）

夏天是一个          的季节，你看… …

六：总结：

夏天是一个紧张、热烈、急促的季节，夏天是一个收获之已有，而希望还未尽的季节，夏天是一个承前启后、生命交替的季节，这正如我们青少年，你们从童稚中走来，小学六年，让你们收获之已有，希望还未尽初中三年，一晃即过，让我们在这紧张、热烈、急促的青春年华里，珍惜时间，努力学习，迎接更美好的未来，让生命如夏花般绚丽

 

板书：

景美——热烈

热爱夏天，赞美劳动者

人勤——紧张、急促