《济南的冬天》导学案19（“五导五学”模式）

概要：济南的冬天老舍一、导入新课二、导标明学（1）了解济南冬天的特点。（2）领悟秀美的形象。（3）品味优美的语言。三、导航预学1、介绍作者老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代小说家，戏剧家，被誉为语言大师,，“人民艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》等。曾任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授，对济南有特别的深情，曾称济南为自己的“第二故乡”。2、读准字音澄（ ）清 贮（ ）蓄 水藻（ ） 看（ ）护 着（ ）落 着（ ）急 薄（ ）雪 发髻（ ）四、导问助学（一）（一）速读课文，感知特点1、快速浏览课文，你能用文中的一个词来概括 “济南的冬天”的气候特点吗？ 2、老舍

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济南的冬天

老舍

一、导入新课

二、导标明学

（1）了解济南冬天的特点。

（2）领悟秀美的形象。

（3）品味优美的语言。

三、导航预学

1、介绍作者

老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代小说家，戏剧家，被誉为语言大师,，“人民艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》等。曾任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授，对济南有特别的深情，曾称济南为自己的“第二故乡”。

2、读准字音

澄（          ）清          贮（          ）蓄

水藻（          ）          看（          ）护

 着（           ）落         着（          ）急         

薄（           ）雪         发髻（           ）

四、导问助学（一）

（一）速读课文，感知特点

1、快速浏览课文，你能用文中的一个词来概括 “济南的冬天”的气候特点吗？

                                                                  

2、老舍先生主要写了哪些景物来组合成 “济南的冬天”温晴的画卷？你能根据文中的描述，给每幅画面起一个合适的名字吗？

                                                                        

导问助学（二）

（二）听读课文，领悟形象

 1．透过以上几幅画面，可以看出作者对“济南的冬天”有着怎样的情感？

2．听名家朗读

3．划出文中用人物形象来比拟山水的语句，合理想象，想想文章描摹出哪些鲜活的形象？她们有哪些共同点？

             

都是女子形象，或慈爱，或优雅，或秀气……都具有充满温情的特点。

4、小结：温晴的济南，温情的老舍，因（济南冬天的）温晴而（作者对之有）温情，因（作

者对之有）温情而（济南的冬天显得）温晴：济南不仅是温晴的，也是温情的。

导问助学（三）

（三）品读课文，鉴赏语言

这些充满温情的生动比拟，体现了老舍散文的表达特色。老舍是著名的语言大师，散文语言生动优美，请同学们划出你认为生动优美、乡土味浓郁的词句，首先动情地朗读，然后再细细品味，说出它的妙处，再分享给同学。

1、形象生动的比拟

2、富有灵性、含有意蕴的动词

3、口语化的、京味儿浓的词语

五、导练评学

请以校园中你最喜欢的一角为对象，写一个写景片段，要求：（1）选取典型景物，写出景物特征；（2）写出自己对校园秋天的热爱之情；（3）至少有一个比喻句，一个拟人句，力求语言生动优美。

五、导思慧学

1、假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹设计一下导游词——《冬日济南游》（第一人称，以《济南的冬天》为参照，介绍冬季美景）。

2、推荐阅读：

课后阅读老舍先生《济南的秋天》，比较《济南的秋天》与《济南的冬天》在选材、景物特点、表现手法、语言风格等方面的异同。