概要：我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时________________________________……文学，成了我的良师益友。3、熟读第4节，力争背诵，并在组内过关。第二课时一、目标导引：1、受作者笔下的文字的魅力，从而热爱文学；。2、会文中优美丰富的语言。 3.、重点、难点：通过阅读，感悟文学的魅力。 二、自主预习：熟读6---11节，并抄写其中你最欣赏的一段，准备参加朗读比赛。 三、合作探究：1、自学第5节，思考、讨论：本段的写作内容、作用。 2、学习第6---11节： （1）学生齐读。 （2）布置自学任务： ①从内容上看，这一部分采用了什么方式写的？用了什么修辞手法写的？有什么作用？ （对话方式，从文中第5节“我和文学的对话”可见；用了拟人手法；给人以亲切感，增强了文章的感染力，便于读者接受） ②本部分的“你”指什么？（文学） ③这几段从哪几个角度分别写了哪几个内容，照应上文的哪一句话？ （增长知识、提高修养、丰富感情三个角度；写了文学的广
《为你打开一扇门》导学案9,标签：苏教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时________________________________……文学，成了我的良师益友。
3、熟读第4节，力争背诵，并在组内过关。
第二课时
一、目标导引：
1、受作者笔下的文字的魅力，从而热爱文学；。
2、会文中优美丰富的语言。
3.、重点、难点：通过阅读，感悟文学的魅力。
二、自主预习：
熟读6---11节，并抄写其中你最欣赏的一段，准备参加朗读比赛。
三、合作探究：
1、自学第5节，思考、讨论：本段的写作内容、作用。
2、学习第6---11节：
（1）学生齐读。
（2）布置自学任务：
①从内容上看，这一部分采用了什么方式写的？用了什么修辞手法写的？有什么作用？
（对话方式，从文中第5节“我和文学的对话”可见；用了拟人手法；给人以亲切感，增强了文章的感染力，便于读者接受）
②本部分的“你”指什么？（文学）
③这几段从哪几个角度分别写了哪几个内容，照应上文的哪一句话？
（增长知识、提高修养、丰富感情三个角度；写了文学的广阔性、反映社会生活的丰富性、文学内容的时间性、文学作品对读者的影响、文学作品的真诚和忠实、文学作品爱憎分明几个方面写的；照应第4节的中心句）
④作者写这几段的用意何在？
（引起青少年读者对文学的兴趣，鼓励他们去打开文学这扇大门）
（3）学法指导：通过反复的朗读，体会、感悟，先思考再讨论。
四、反馈展示：
生自由朗读，细细品味6—11节，欣赏文中优美丰富的语言。发表自己的意见看法。
五、检测反馈：
阅读课文第四段回答下列问题：
2、形象的诠释”是什么意思？ （关键词是“诠释”）
3、“一个民族的文学，是这个民族的历史”，是因为？
4、“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”，这里的“憧憬”和“理想”的前后顺序能否颠倒？为什么？ （从语意角度入手）
5、.什么是“高智商的野蛮人”？
6、“很多人的共识”是什么？
7、.这段文字是分几个层次进行阐述的？主要阐述了几个方面的问题？ （掌握层次结构及内容）
附：板书设计：
为你打开一扇门
赵丽宏
议论大门 门 引出话题
以理激人
初识大门 文学之门 文学的内容、阅读的意义
打开大门 打开文学之门 对话式描魅力 ————以情感人
教学反思：
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