概要：课题论语课型讲读课课时2学习目标1、引导学生走入《论语》，有韵味地诵读文言经典，积累名句，激发对民族传统文化的热爱。2、思考为学与修身的相关问题，体验并追求理想的学习境界和高尚的人格品性。3、学习分类整理笔记的方法；积累成语、格言、警句。 课前预习学法指导学习文言文，有三条基本方法：一是诵读，这是最基本的，凡要求背诵的课文都要背得烂熟，不要求背诵的也要读得十分流畅；二是用心领会课文的意思；三是自己动手，积累词语。知识构建对下列特殊句式或固定短语的理解，同学们应注意发现规律总结规律。（1）学而时习之，不亦说乎？简析：“不亦……乎”是文言文中一种表反问的习惯句式。语气委婉，实际上是用反问的形式表示肯定。意思是“不是……吗”，“岂不是……吗”。其中“亦”字的含义较虚，一般不必译出。（2）可以为师矣。简析：这里的“可以”是两个词，“可”和“以”。可，可以，助动词；以，介词，后面省略宾语“之”。为，做，当。全句直译就是“可以让这种人做老师了”。（3）何有于我哉。简析：这是个特殊语序的句子。疑问代词“何”作动词“有”的宾语，前置。“何有”即“有何”。“于”，介词，对于。“于我”
《论语》导学案（第二课时）,标签：苏教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com
课题
论语
课型
讲读课
课时
2
学
习
目
标
1、引导学生走入《论语》，有韵味地诵读文言经典，积累名句，激发对民族传统文化的热爱。
2、思考为学与修身的相关问题，体验并追求理想的学习境界和高尚的人格品性。
3、学习分类整理笔记的方法；积累成语、格言、警句。
课
前
预
习
学
法
指
导
学习文言文，有三条基本方法：一是诵读，这是最基本的，凡要求背诵的课文都要背得烂熟，不要求背诵的也要读得十分流畅；二是用心领会课文的意思；三是自己动手，积累词语。
知
识
构
建
对下列特殊句式或固定短语的理解，同学们应注意发现规律总结规律。
（1）学而时习之，不亦说乎？
简析：“不亦……乎”是文言文中一种表反问的习惯句式。语气委婉，实际上是用反问的形式表示肯定。意思是“不是……吗”，“岂不是……吗”。其中“亦”字的含义较虚，一般不必译出。
（2）可以为师矣。
简析：这里的“可以”是两个词，“可”和“以”。可，可以，助动词；以，介词，后面省略宾语“之”。为，做，当。全句直译就是“可以让这种人做老师了”。
（3）何有于我哉。
简析：这是个特殊语序的句子。疑问代词“何”作动词“有”的宾语，前置。“何有”即“有何”。“于”，介词，对于。“于我”这个介宾短语应是动词“有”的状语，因为宾语“何”提到动词谓语“有”前，所以“于我”“置于”“有”之后作补语。“何有于我哉”，即“于我有何哉”。直译是“对于我来说有什么呢”。“哪一样我能有呢”是意译。意译语气委婉些，能表达出孔子的身份。
相
关
链
接
课本所选八则的关于学习的思想概括起来主要有以下两点：
其一，关于学习的态度。孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。其次，要“默而识之，学而不厌”(《述而》)。即学习要有踏踏实实的精神，默默地记住学到的知识，努力学习而不满足。孔子曰，“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)这说明学无常师，人应随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短。同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学习精神，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”(《里仁》)，体现了孔子严谨的治学态度。
知
识
预
习
1、解释加点的词。
（1）学而时习之，不亦说乎（
（2）人不知而不愠（
（3）温故而知新（
（4）不知为不知，是知也。（
（5）学而不思则罔，思而不学则殆（
（6）见贤思齐焉，则不贤而内自省也（
（7）孔文子何以谓之“文”也？（
2、解释下面的一词多义。
3、指出下面加点词的古今异义。
（1）不亦君子乎
（2）择其善者而从之
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