苏教版语文九年级（上）第六单元教学设计

概要：2、就学生在预习时的问题作探讨五、精读探究：1、教师有感情的范读课文。2、学生自由的朗读课文，思考：（1）、用简洁的语言概括课文每一节的内容。明确：（1、点题2、从几个不同的观察点写梅雨瀑。3、从多个角度描写梅雨潭的绿。4、总结全文，呼应开头。）（2）、用P216的的圈点符号，对课文的有关内容作圈点，并写出自己的理解。学生自由讨论，小组活动，分组展示成果，教师点拨评点。六、拓展延伸当当小导游：读了课文，我们领略了梅雨潭宜人的景色，她娴静、秀丽。请你以导游的身份，为同学介绍这里的美景。（有条件的可以结合具体的画面。）板书设计绿 朱自清1、点题2、从几个不同的观察点写梅雨瀑。3、从多个角度描写梅雨潭的绿。 4、总结全文，呼应开头。教学后记：《绿》第一教时达标检测1、给加点字注音：惊诧 （ ） 镶（ ） 几绺（ ） 蕴蓄（ ）掬（ ） 倏（ ） 挹（ ） 睐（ ）2、简答

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2、就学生在预习时的问题作探讨
五、精读探究：
1、教师有感情的范读课文。
2、学生自由的朗读课文，思考：
（1）、用简洁的语言概括课文每一节的内容。
明确：（1、点题2、从几个不同的观察点写梅雨瀑。3、从多个角度描写梅雨潭的绿。4、总结全文，呼应开头。）
（2）、用P216的的圈点符号，对课文的有关内容作圈点，并写出自己的理解。
学生自由讨论，小组活动，分组展示成果，教师点拨评点。
六、拓展延伸
当当小导游：读了课文，我们领略了梅雨潭宜人的景色，她娴静、秀丽。请你以导游的身份，为同学介绍这里的美景。（有条件的可以结合具体的画面。）

板书设计

绿
               朱自清
1、点题
2、从几个不同的观察点写梅雨瀑。
3、从多个角度描写梅雨潭的绿。
                            4、总结全文，呼应开头。

教学后记：

《绿》第一教时达标检测
1、给加点字注音：
惊诧 （      ）     镶（     ）    几绺（    ）    蕴蓄（       ）
掬（      ）    倏（       ）     挹（     ）     睐（        ）
2、简答题：
（1）、我惊诧于梅雨潭的绿了。这句中的“惊诧”能否换成“惊奇”或“诧异”等词语？
                                                                              
（2）、对于梅雨瀑和梅雨潭你更喜欢哪一处？为什么？
                                                                      2、阅读分析，完成文后题目。   
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太       了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太    了。其余呢，西湖的波太       了，秦淮河的也太       了。可爱的，我将什么来比拟你呢?我怎比拟得出呢?大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀!
１、用文中的词语填入空缺处。
[答案]   淡  浓  明  晴
２．作者写北京什刹海的绿杨、杭州虎跑寺的绿壁，西湖的波，秦淮河有什么作用?
 [答案]作者写北京什刹海的绿杨的“淡” 杭州虎跑寺的绿壁的“浓”， 西湖的波的“明”， 秦淮河的“暗”是为了衬托说明梅雨潭的明暗适度、浓淡相宜、绿得实在是恰到好处。
３．作者认为梅雨潭的绿能够如此醉人的原因是什么?
[答案]大约潭很深的，故能蕴蓄着这样的奇异的绿
４．作者描写梅雨潭的绿时蕴涵了哪些感情?
[答案]作者热情地描写了梅雨潭的绿，抒发了自己对生机勃勃的绿的倾慕和向往，表现了作者对生活的希望和积极向上的思想感情。

                                                                      

《绿》第二课时
主备人：灌南县第三中学蔡华东
执教人：      执教班级：        授课时间：    年    月    日
教学目标：
1、细致研读课文，品味课文准确生动的语言。
2、学习文章 “移步换景”的写景方法和抓住特征描写景物的方法。
3、体会作者对美好境界的热情赞美和执着追求的思想感情。
教学重点：学习文章 “移步换景”的写景方法和抓住特征描写景物的方法。
教学难点：品味课文准确生动的语言。
教学准备：明胶片或幻片、小黑板
教学过程：
 一、课前先学
1、有感情朗诵课文，摘录课文中精妙的语句，并加以适当的评价。
2、细致的品读课文，找出课文中你认为有疑惑的地方。
二、口语训练
以《寻绿》为话题演讲（可以记叙事情，可以描写景物，可以抒发情感。）
三、导学目标
1、导入语：通过同学们的演讲，可以看出同学们对绿的热爱，对绿的倾心。下面老师就和大家再次研读朱自清的《绿》，深入的去感受绿的生命魅力。
2、出示导学目标：
（1）细致研读课文，品味课文准确生动的语言。
（2）学习文章 “移步换景”的写景方法和抓住特征描写景物的方法。
四、释疑解难：
1、对学生摘抄的语句和评价给予适当的点评。

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