苏教版语文九年级（上）第六单元教学设计

概要：（3）涸辙：（ ） _______________ 2．写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（）（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（）（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（）作用： （二）、阅读理解 阅读《囚绿记》中的文字，完成1——3题。 1、①段中作者用了个比喻句来表达自己“自私的念头”，你认为是哪一句？ 2、③段中作者为什么说常春藤“固执”？这表现了常春藤什么精神品质？

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（3）涸辙：（ ） _______________
2．写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。
（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（　　）
（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（　　）
（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（　　）
作用：                                                             
                                                                      
（二）、阅读理解
   阅读《囚绿记》中的文字，完成1——3题。
     1、①段中作者用了个比喻句来表达自己“自私的念头”，你认为是哪一句？
                                                                    
   2、③段中作者为什么说常春藤“固执”？这表现了常春藤什么精神品质？
                                                                    
   3、④段中作者一方面说自己“不能原谅自己的过失”，另一方面却又称“魔念在我心中生长”，这是怎样的一种矛盾的心情？请你写出来。
                                                                     
   （参考答案：
1、我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
   2、固执指“尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一垄卷须，都朝原来的方向。”或者说“向着阳光”。对光明的向往，执着的追求，不屈不挠的精神。（后一问不一定要回答这么详细，点到即可。）
      3、“不能原谅自己的过失”是因为作者为了更好的亲近绿，引绿入室，但却伤了绿。作者在绿藤身上看到了生命的力量，觉得自己隐隐然做错了。但另一方面作者却仍然执著一念存着“魔念”，囚禁着绿，作者对绿藤对光明自由的追求没有能够有真正的理解。（能够明确的说出作者内心的矛盾意思对即可。）

《囚绿记》第二课时
主备人：灌南县第三中学蔡华东
执教人：       执教班级：       授课时间：    年   月    日
教学目标：
1、 感悟作者对绿的热爱，了解文章借物抒情的写法。
2、 理解重要句子在文中表达的思想内容，并理解作者在文中寄托的情感。
教学重点：理解作者在文中寄托的情感。
教学难点：理解重要句子在文中表达的思想内容。
教学准备：明胶片或幻片、小黑板
教学过程：
    一、课前先学
1、摘录课文中你认为精美的句子，并作简单的赏析。
2、搜集“绿”的诗句或成语。
3、有感情的朗诵课文，勾画出自己感到疑惑的地方。
二、口语训练
结合课文内容，试《我心中的常春藤》为题进行讲演，写自己对常春藤的认识与理解。
三、导学目标
1、导入语： 根据同学们演讲的情况，说明同学们对常春藤有了一定的认识，我们不禁会有这样的疑问，这真的是单纯地写常春藤吗？那是写什么呢？下面老师和大家继续研讨文章，去深入地品味文章的内容。
2、出示导学目标：
（1）、分析常春藤的形象，感悟作者对绿的热爱，了解文章借物抒情的写法。
（2）理解重要句子在文中表达的思想内容，并理解作者在文中寄托的情感。
四、释疑解难：
1、对学生摘抄的语句和评价给予适当的点评。
2、引导学生共同探讨一些生成性问题，鼓励学生大胆质疑。
五、精读探究：
1、指名学生有感情的朗诵课文。并出示探究题：
（1）、结合自己对常春藤初步感知，从文中找出具体刻画常春藤形象的句子，并从语言、内涵、等方面进行简单的分析。
探究程序：学生自由朗读课文，小组合作，交流讨论，教师巡视，了解情况，及时点拨，分组展示，总结反馈。
如：①我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘因引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠的嫩叶……（这句话写出常春藤自由、活泼的形象。）
②它依旧伸长，依旧攀缘……（这句话用排比和对比等手法写出常春藤的旺盛的生命力。）
③它的尖端总朝着窗外的方向。甚至……（这句话写出常春藤的固执、顽强、向往自由的形象。）

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