《鼎湖山听泉》《林中小溪》教案及练习

概要：5）和煦（hé xù）温暖。6）寂寞（jì mò）孤单，冷清。7）洼地（wā dì）低洼的地方。8）干涸（gān hé）（河道、池塘等）没水了。9）留连（liú lián）留恋不止，舍不得离去。10）纹丝不动（wén sī bǘ dòng）一点儿也不动。4、全文结构： 第一部分（第1段），总起，点出小溪与森林的关系，交代了“我”这次小溪之行的背景。 第二部分（第2——32段），叙述自己见到的那条小溪流经树林的全程，抒发自己从中感悟到的人生哲理。这是文章的主体，按照小溪的流程来划分又 可以分为五层： 第一层（第2一6段），溪水在小的和大的障碍面前夺关而行的情景以及作者感悟到的水声所表述的信念：一定会到达自由水域。 第二层（第7——13段），水流汇聚，彼此招呼，表示了对障碍的蔑视。 第三层（第14——25段），小溪流经树林的全程，就是充满持续搏斗的道 第四层（第26一29段），在林中小路上所见到的景色：春草、白烨树的嫩 芽、春花，倾吐了自己对森林的深情。 第五层（第30一32段），小溪冲刷倒百年云杉，流到空地上，再分流然后合聚，揭示出小溪的信念：“所有道路早晚都一定会把

《鼎湖山听泉》《林中小溪》教案及练习,标签：苏教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com

5）和煦（hé xù）温暖。

6）寂寞（jì mò）孤单，冷清。

7）洼地（wā dì）低洼的地方。

8）干涸（gān hé）（河道、池塘等）没水了。

9）留连（liú lián）留恋不止，舍不得离去。

10）纹丝不动（wén sī bǘ dòng）一点儿也不动。

4、全文结构：

 第一部分（第1段），总起，点出小溪与森林的关系，交代了“我”这次小溪之行的背景。

 第二部分（第2——32段），叙述自己见到的那条小溪流经树林的全程，抒

发自己从中感悟到的人生哲理。这是文章的主体，按照小溪的流程来划分又

 可以分为五层：

 第一层（第2一6段），溪水在小的和大的障碍面前夺关而行的情景以及作者感悟到的水声所表述的信念：一定会到达自由水域。

 第二层（第7——13段），水流汇聚，彼此招呼，表示了对障碍的蔑视。

 第三层（第14——25段），小溪流经树林的全程，就是充满持续搏斗的道

 第四层（第26一29段），在林中小路上所见到的景色：春草、白烨树的嫩

 芽、春花，倾吐了自己对森林的深情。

 第五层（第30一32段），小溪冲刷倒百年云杉，流到空地上，再分流然后

合聚，揭示出小溪的信念：“所有道路早晚都一定会把它带到大洋。”这是全

文的高峰。

    这五个层次，是顺着“我”的小溪之行逐渐展示出来的，作者以自己的感官去领略小溪奔流过程中所表现出来的美，所揭示的人生哲理。

第三部分（第 33、34段），“我”最先进入了百花争艳的世界，小溪终于到

达了大洋。

5、文章主旨：

    本文通过对小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由

水域不可的顽强精神的描写，透露了融人自然、亲和自然的感情，表现出自己的生活信念和人生理想。

6、 课文采用第一人称和主观视角的方式来述说。

“我”是目击者、见证人，“我”述说了小溪流经树林全程每一段中变化着的情态，所描写的景物也无不浸透了作者的主观感情和美学评价。他把我们拉进了作品，我们也仿佛随同他作了一次小溪之行。

7、诗的深警和反复回荡的旋律。一般认为普里什文描写大自然的作品属于散文诗，也有人认为是抒情哲理散文（如苏联版《百科全书》），作家自己喜

。欢称为诗体随笔。尽管三者的说法有差异，但是都承认其作品有着共同的特征——诗的因素很浓。本文的诗的因素首先表现在所揭示的道理的深刻上，作品不是止于赞颂小溪的冲击力上，而是深入下去表现它对障碍的看法，表现它对光明未来的信念，表现它对很琐生活的批判。文章用相形相比的方式赞颂了美的、代表前进力量的事物，从普普通通的道理上升到哲理的层面；其次是节奏的跳荡回旋上，文章不是步步进逼，衔接得很紧，有的地方常常跳开，在隔离了一段的地方又遥遥接上，如“早晚”前后重复了五次，呈现出回旋式上升的趋势。

8、文章的语言活泼自然，带有作者的个性特征：

第一，              带有口语色彩。就像是和你对话似的。比如文章的开头部分，就像是和一个相识已久的朋友谈活，没有一点做作。

第二，              直接现实性。高尔基说过，普里什文有“一支生花的妙笔，善于将普普通通的词汇灵活地搭配起来进行描写，一切都具有触摸得到的可感性”。比如他写水急，并不满足于湍急、奔流等一类泛泛的字眼，反而是把它活化，写它的情态变化，“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集约一股股水流，仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样”，先写溪水的心态——满不在乎，再写它的变化，最后再作比拟。

第三，睿智、深沉，字里行间不时透露出灵气。和林区的自然环境密切交融赋予了作家睿智、深沉的性格，这些性格特点自然地融入其作品。比如第33段关于密林里空地的描写，把一些小生物写得灵动可爱，作家不是用世俗的眼光，不是从功利——与人类的利害关系来审视自然的。结尾一段写得回肠荡气，表现出自我思想的升华。

 9、难句理解。

1）“有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。”

  这一段话是对水塘的景色描写。上面一段话中写了，溪水“继续前行，而

留下那水塘过它自己的日子”。透露出作者是蔑视这种平庸生活的。被冬雪压弯的大树，显得老态龙钟，枝条又果像蜘蛛一详细特的腿．爬在水面上，显得很丑陋。不难看出，这些是象征着平庸的生活。

2）“小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被

 创造出来。搏斗持续不断，生活和我的意识就在这持续不断中形成。”

    这个语段包含两句话，彼此之间是承接关系。前一句是说，搏斗才创造出时间；后一句是说，搏斗的持续不断——时间构成生活和我的意识。这里所说的生活和意识都是指有意义的。

 3）“……此情此景我觉得再好也没有了，我再不必匆匆赶到哪儿去了。我

在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和煦的太阳，于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界。”

   这段话的前一句，表示对这一方土地的深情留恋。后一句是解释如此留恋的原因——自我摆脱了孤独感、失望情绪，融入了社会，感到温暖和幸福。

“最后一名的我”是指被生活所抛弃。

 

  

 

 

 

 

同步练习

一、         给加点字注音或根据拼音写汉字：

lián  yī （    ）  hé xù（   ）   洼（   ）地    干涸（    ）

jiǒng  rán（   ）  xiá  xiǒng（     ）

二、         解释下列词语，并造句。

1、万籁俱寂

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页