《给我的孩子们》教案5

概要：给我的孩子们 内容简析 《给我的孩子们》是内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大。通过从心灵上对孩子们健康的翔真情地赞扬了孩子们的率真自然的天性，同时抒发了自己想回到童年的感情。 创意说明 通过本文的学习，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性。 活动目标 ◆知识与能力 1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。 2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。 3、通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。 ◆过程与方法 应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。 ◆情感、态度与价值观 启示学生要珍惜美好童年。 活动时间 2课时 活动过程 第 一 课 时 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 激 情 • 导 入 1 在大人的眼里，也许你还是一个不懂事的孩子，那么你希望自己快点长大，变成一个“懂事”的成人吗？

给我的孩子们 

内容简析 
《给我的孩子们》是内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大。通过从心灵上对孩子们健康的翔真情地赞扬了孩子们的率真自然的天性，同时抒发了自己想回到童年的感情。 
创意说明 
通过本文的学习，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性。 
活动目标 
◆知识与能力  
1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。 
2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。 
3、通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。 
◆过程与方法  
应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。 
◆情感、态度与价值观  
启示学生要珍惜美好童年。 
活动时间 
2课时 
活动过程 
第 一 课 时 
步骤    教 师 组 织    学 生 活 动 
激 情 • 导 入
    1    在大人的眼里，也许你还是一个不懂事的孩子，那么你希望自己快点长大，变成一个“懂事”的成人吗？    各抒己见 
    2    说一段你童年的快乐事。    自由发言 
    3    当你不知不觉步入青年的大门后，可否常常留恋自己的童年？想到永远也不能与它再见，是不是生出淡淡的哀愁？那时候，懵懵懂懂，难免让大人烦心，但谁也不会与你计较，因为你的心最真、最纯。你活得自由自在，开开心心。现在长大了呢？多了许多烦恼，是吗？等你真正变成大人的时候，说不定有更多的烦恼呢，你害怕吗？不用怕，人总是要长大的，大人的世界里，也有很多精彩。    聆听、感受 
调 动 积 累 • 资 讯 共 享

    1    请同学们齐读书下的注释①，谁能说你从注释①中搜集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信息？ 
热爱孩子的丰子恺 
丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。    朗读、交流、识记 
    2 
欣赏丰子恺画作    画诗词 
丰子恺的漫画创作，是从画古诗词意开始的。在这些以古诗词为题的漫画里，却一点也闻不出陈腐的味道。画中展现的是今人鲜活的生活，典雅的意境和浓厚的生活气息无矛盾。 
                      
画儿童 
丰子恺喜欢儿童、热爱儿童，甚至是儿童的崇拜者。儿童是他漫画里最重要的角色，儿童漫画是他的作品中最具有感染力的部分。在画儿童的时候，丰子恺的身份更多的是一个仁爱的父亲和宽厚的长者。 
                          

画人间 
丰子恺的漫画里还有很大的部分描写人间百态。在这些画中，一些饶有情趣容易被人忽视的生活场景被画家敏感地发掘出来。对这些人和事的描写，表达了画家对人世间最博大的爱与关怀。 
                     

欣赏、感受 
    3    补充注音、释义 
【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。 
【龌（wò）龊（chuò）】不干净，脏。  
【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。 
【 （chǎn）袜】只穿着袜子着地， ，只，光着。  
【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全精力。    交流、讨论 
诵 读 • 感 知
    1    下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务：  
①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思；  
②初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思；  
③在阅读课文的过程中发现了什么问题，并向全家提出来，我们共同来讨论。    默读、勾画、概括 
    2    挑生分段朗读课文，组织学生交流、讨论。 
(把同学提出的问题分类，交给学生分组讨论，老师启发、点拨，引导学生从联系课文内容，联系生活实际中寻找依据，解决问题。)    朗读、讨论、交流 
精 读 • 理 解
    1    同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为什么说“憧憬、悲哀”这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？  
【明确】憧憬、悲哀。因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。    阅读、思考、交流 
    2    课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格特征？  

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