《威尼斯商人》表格式教案11

概要：教 学 设 计题 目威尼斯商人总课时2学 校五中教 者杨 波年 级九 年学 科语文设计来源自我设计教学时间年 月 日教材分析《威尼斯商人》是英国文艺复兴时期伟大戏剧家莎士比亚的早期重要剧作，也是戏剧史上的经典作品。课文节选的一场戏，描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过。学情分析以自主、合作和探究的方式经历学习过程。本剧中的人物个性鲜明，戏剧的语言风格十分丰富，这种特点为学习个性和心理不同的学生提供选择的可能。以学生自主选择的学习为前提，加强相互协作、共同探究。教学目标1、了解莎剧两则独白的深刻内涵和表达特点； 2、通过阅读、表演体会莎剧的深刻内涵和表达特点。3、让学生感受莎士比亚作品中所体现出来的人文主义思想；形成热爱自然、积极进取的人生观。 重点1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。 2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。难点对作品深刻内涵和艺术特色的理解和感悟。课前准备课 件总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“

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教  学  设  计

题  目

威尼斯商人

总课时

2

学  校

五中

教  者

杨 波

年  级

九 年

学 科

语文

设计来源

自我设计

教学时间

年   月    日

教

材

分

析

《威尼斯商人》是英国文艺复兴时期伟大戏剧家莎士比亚的早期重要剧作，也是戏剧史上的经典作品。课文节选的一场戏，描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过。

学情分析

以自主、合作和探究的方式经历学习过程。本剧中的人物个性鲜明，戏剧的语言风格十分丰富，这种特点为学习个性和心理不同的学生提供选择的可能。以学生自主选择的学习为前提，加强相互协作、共同探究。

教

学

目

标

1、了解莎剧两则独白的深刻内涵和表达特点；

2、通过阅读、表演体会莎剧的深刻内涵和表达特点。

3、让学生感受莎士比亚作品中所体现出来的人文主义思想；形成热爱自然、积极进取的人生观。

重

点

1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。

2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。

难

点

对作品深刻内涵和艺术特色的理解和感悟。

课前准备

课 件

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形

教      学      流      程

分课时

环 节

与时间

教    师    活    动

学 生 活 动

△设计意图

◇资源准备

评价○反思

一课

时

一

导入新课

5分

二

检查练习

10分

三

整体感知20分

世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案。

（一）戏剧的分类：

矛盾冲突的性质：悲、喜、正

结构的繁简：独幕、多幕

艺术手段：话、歌、舞

题材反映的时代：现代、历史

（二）戏剧的基本常识：

1．  空间和时间要高度集中

2．  反映现实生活的矛盾要尖锐突出 

3．  剧本的语言要表现人物性格

4、戏剧分类：

（三）让学生口述作者莎士比亚的具体情况。

《威尼斯商人》全剧剧情简介：

播放《在法庭上》电影片断，整体感知课文内容 ，理清人物关系，初步感知人物性格。

明确：这场戏描写了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，最后夏洛克败诉，并受到应有的惩罚。

倾听

整理资料，思考

由学生简述剧情

△激发学生学习兴趣

△培养学生查阅资料的能力

△初读课文，整体感知，熟悉剧情，把握戏剧冲突。

教      学      流      程

分课时

环 节

与时间

教    师    活    动

学 生 活 动

△设计意图

◇资源准备

评价○反思

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