概要：金黄的大斗笠课堂实录★课时安排：一课时★教学目标：① 知识和技能：整体感悟课文内容，能用普通话正确、流利、有感情地朗读 课文，能理解重点字词。② 过程和方法：学习并运用朗读的方法，运用自主合作探究的学习方法。③ 情感态度价值观：理解风雨画面的描写，体会姐弟俩欢乐、纯真的童心和 无私的手足之情。★教学重点：理解风雨图三个镜头的具体形象及其点染故事的方法。★教学难点：揣摩句子的意味，体会姐弟俩天真、可爱的形象及其所体现的情 义。★课前准备： 学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提 出疑难问题。 教师：用多媒体辅助教学（有关显示风雨图的幻灯片、录音机）★教学内容：① 整体感知课文内容。② 学习朗读，并运用朗读的方法进行训练。③ 理解三个风雨镜头点染故事的方法。④ 体会姐弟俩天真活泼和无私、纯洁的手足之情。★教学过程设计：导入：师：同学们看过斗笠么？ 生：看过 师：哪位同学能
《金黄的大斗笠》课堂实录,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com金黄的大斗笠课堂实录
★课时安排：一课时
★教学目标：
① 知识和技能：整体感悟课文内容，能用普通话正确、流利、有感情地朗读 课文，能理解重点字词。
② 过程和方法：学习并运用朗读的方法，运用自主合作探究的学习方法。
③ 情感态度价值观：理解风雨画面的描写，体会姐弟俩欢乐、纯真的童心和 无私的手足之情。
★教学重点：理解风雨图三个镜头的具体形象及其点染故事的方法。
★教学难点：揣摩句子的意味，体会姐弟俩天真、可爱的形象及其所体现的情
义。
★课前准备：
学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提 出疑难问题。
教师：用多媒体辅助教学（有关显示风雨图的幻灯片、录音机）
★教学内容：
① 整体感知课文内容。
② 学习朗读，并运用朗读的方法进行训练。
③ 理解三个风雨镜头点染故事的方法。
④ 体会姐弟俩天真活泼和无私、纯洁的手足之情。
★教学过程设计：
导入：师：同学们看过斗笠么？
生：看过
师：哪位同学能跟我们大致描绘一下它的形状？
生：斗笠是一种用篾箬叶编制成的一种檐帽。它象帽子，但顶上是尖的，
象个小山峰，帽檐比较宽。
师：它有什么作用呢？
生：遮日挡雨。
师：那同学们用过它么？
生：有（或没）
（根据上面两个问的实际，教师小结引入。）
师：我是生长在农村的，所以经常看到斗笠，而且小时候还经常用到呢！ 记得有一天下雨了，我没带雨具，而且又轮到我值日，等我想回家的时候，发现同学都走了，只剩我一个人孤零零站在校门口，雨又那么大，天又渐渐黑了，我很是害怕，如果回不了家怎么办？而就在这时，我们的老师走到了我身边，把他头上的斗笠戴在我头上，说：“我送你回家去。”然后用自行车送我回家。一路上，我感觉到非常温暖！直到现在，我都还记得那种感觉，很幸福，也很温暖！不知道同学们有没有跟我一样的经历，如果没有，那么今天我就想带你们去看看“金黄大斗笠下”的故事。
板书课题：金黄的大斗笠
高风
一、感知课文内容
① 检查生字词
② 配乐范读课文，学生体味作品的语感和情感，注意句子与句子之间、句子中词与词之间的停顿（有意识解决课后练习一）。
③ 带着问题听范读：文中描绘的是一幅什么样的图画？
（听完范读后，请同学概括一下。）
教师小结：文中描绘的是风雨中姐姐为弟弟送斗笠和两人在风雨中嬉戏的画面，那是一幅充满童趣的画面。
（学生回答意思对即可）
二、自主合作探究
[教师引导]
精读课文，这幅风雨图中有三个特写的风雨镜头，请同学们在课文中把它们找出来，并概括风雨变化的特点。
（生讨论交流，再请同学回答，并板书。）
风雨图 镜头一：风小、雨稀
镜头二：风疾、雨急
镜头三：风雨交加
让同学齐读第一个风雨镜头，给予纠正并指导其朗读，注意散文朗读的停顿。
[提示质疑]a、第一个镜头为何要如此划分，依据是什么？
b、与第一个镜头做比较，在第二个镜头中，从那些词语可以看出风
雨的变化？这里用了什么修辞？
c、第三个镜头中连用“风来啦！雨来啦！”有什么样的作用？
（学生分组讨论，合作探究以上问题，然后指出具体句子。）
[教师小结]
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