概要：作者是从那些方面来写出自己的个性?肖像 人物语言 动作 心理描写 典型事例介绍自我,可说的内容很多。但决不可面面俱到，而是应该抓住某几方面叙说，从而突出自己的显著特点。可以表现自己的性格特点；可以介绍自己的爱好特点；可以反映自己的思想品质；可以叙说自己的成长经历3、结尾部分示例（A）我就是这么一个人，学习，认认真真，有时还要开个玩笑什么的。说起来脸红，有时还要扑在妈妈怀里撒娇呢。经过这番介绍，你大概认识我了吧。对了，你只要到我们教室门口站一会儿，看见一个男孩子在向老师提问，辩论，手举得高高的，脸上还带着不服气的神态的，那准是我。（B）你别看我平时对爸爸、妈妈的批评不服气，离开了爸爸、妈妈，可难受了。上小学时，每天三顿饭都在家吃。现在离家很远，中午不回家。说起来真不好意思，开学才四天 ，到中午就想家了。每当我学习马虎时，想起天还没亮，爸爸就为我去买饭，妈妈就在厨房的烟雾中为我忙感不停，我就感到非常羞愧。同一件事，不同个性的人有不同的做法；同一个意思，个性不同的人表达也不一样。在刻画人物时，就应该挖掘这些与众不同之处。这样写出的人物，才可能突出个性。小结运用“突
综合性学习《这就是我》教案8,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com作者是从那些方面来写出自己的个性?
肖像 人物语言 动作 心理描写 典型事例
介绍自我,可说的内容很多。但决不可面面俱到，而是应该抓住某几方面叙说，从而突出自己的显著特点。
可以表现自己的性格特点；可以介绍自己的爱好特点；可以反映自己的思想品质；可以叙说自己的成长经历
3、结尾部分示例
（A）我就是这么一个人，学习，认认真真，有时还要开个玩笑什么的。说起来脸红，有时还要扑在妈妈怀里撒娇呢。经过这番介绍，你大概认识我了吧。对了，你只要到我们教室门口站一会儿，看见一个男孩子在
（B）你别看我平时对爸爸、妈妈的批评不服气，离开了爸爸、妈妈，可难受了。上小学时，每天三顿饭都在家吃。现在离家很远，中午不回家。说起来真不好意思，开学才四天 ，到中午就想家了。每当我学习马虎时，想起天还没亮，爸爸就为我去买饭，妈妈就在厨房的烟雾中为我忙感不停，我就感到非常羞愧。
同一件事，不同个性的人有不同的做法；同一个意思，个性不同的人表达也不一样。在刻画人物时，就应该挖掘这些与众不同之处。这样写出的人物，才可能突出个性。
小结运用“突出个性法”来写人，关键就是要善于发掘人物在个性上的与众不同之处，并借助肖像、语言、动作和肖像、语言心理描写来表现这些特征。因此，在着手搜集材料时，就应该想到，笔下人物的一举一动、一言一语、一喜一怒、一颦一笑，都必须符合人物的个性特征，并能突出这一特征。只有这样写人，人物才能从字里行“站立”起来。
七、作文指导
作文题目：《这就是我》
（一）创设情境。通过这次口语交际活动，同学们已经认识了许多朋友。我们发现，每一个同学都有着不同的个性特征、兴趣特长，他们拥有多彩的黄金岁月，也拥有多彩的心灵世界。可惜的是，在有限的时间内，我们不能让每一位同学都上台
（二）课文导练。让我们回顾一下本单元的课文，那里边的每一个“我”都有着鲜明的个性特点，每一个“我”都有着独特的经历、动人的故事：《在山的那边》中的“我”从小就耽于幻想，对外面的世界充满了强烈的好奇心，长大后执著地追求理想而百折不回；《走一步，再走一步》中的“我”起初是那样的孱弱，那一次的经历却重塑了他的人生——他开始变得勇敢而自信；《生命生命》中的“我”心中洋溢着对生命的激情，她拥有光彩有力的人生；《紫藤萝瀑布》中的“我”在被“生死谜、手足情”压得喘不过气来的时候，从紫藤萝花儿那里得到了宁静、喜悦，还有生的勇气；《童趣》中的“我”呢，却总是异想天开，居然能从杂草中看出树林和野兽来，又是多么富有想象力与好奇心哪!课文中的这些“我”都是善于观察和思考的，观察生活，观察自然，思考生命，思考未来。这些都很值得我们借鉴。
（三）写法指导。1.自由地表达和宣泄。既然我们每个人眼中的世界都是不一样的，那么就让这世界缤纷起来吧。不必拘泥于某种固定的模式，不必害怕出格，我们要的就是打破框框，摧枯拉朽。我们是活生生的有个性、有思想的人，而不是在一个机床上“复制”出来的规格相同的“零件”。我们要真实地表现自己的个性，写“我”的生活经历，写“我”的内心世界，写“我”的真情感悟。不是用“笔”去写，不是要“做文章”，而是用“心”去写，是交流，是诉说。
2.写出真实的经历，传达真实的情感。裴多菲说过：“我是一个为了‘真’，连‘美’也可以牺牲的……只要是‘真’的，也就是‘自然的’，是‘好’的，而且我也认为必然是‘美’的。这就是我的美学。”
真实的才是最美的，是最能激发你的灵感与激情的，也是最能打动读者的。
3.选择新颖的角度：多角度介绍自己；突出某一方面的特点；从自己的兴趣爱好入手；从自己的性格特征入手；从自己的外貌特点入手；用别人的一些评价来多角度地刻画自己；正话反说，寓褒于贬。
4.描绘独特的经历，抓住真切的感受。要描绘属于自己的、独特的生活经历或心灵历程，注意捕捉自己的真切感受，要相信自己的感受，抓住不放，不要让它被他人同化或被自己的杂念淹没了。用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟。
5.表达特定环境下的心境。不要为了叙事而叙事，为了写景而写景，要在叙事与写景中表达自己特定的心境。只有这样，文章才能做到以情动人。
6.展现富有个性的语言。要逐步形成自己的语言风格，或如行云流水般的流畅，或弥漫着浓郁的书卷气，或饱含激情，或深沉委婉，或清淡朴实，或清新自然……
例文一 我这个人
王于鹤
爸爸的同事说我像爸爸，妈妈的同事说我像妈妈。
我像谁呢？
记得刚学骑自行车那会儿，妈妈先教我。由于我动不动就连人带车一起摔到，妈妈终于发话了：“这么笨，一点儿也不像我。我学了四天就会了。”后来爸爸教我，效果并不比以前好，爸爸那辆车子差点儿被我给结束了“老命”。为此，爸爸也丢下一句话：“自己练吧！一点儿也不像我。”
没人教了，我就自己练。每天我都练上一个小时左右。终于，在我被摔得体无完肤、车子被摔得除了车铃哪儿都响之后，我会骑车了。爸妈都摇头苦笑；“这孩子，不像我。”
我像谁呢？思来想去，我就是自己。
在姥姥看来，我才不出众，貌不惊人，而且很缺乏自理能力。
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