概要： 第二课时 ［教学要点］ 1、析读6则内容 。2、将一词多义、重点词、古今异义词和难句翻译进行分类。 教学过程 一.检查作业。 结合学生回答明确：古汉语中的“说”， 有时通“悦”，是形容词。“可以”，多用作两个词，“可”，是“可以”的意思，“以”当“用”、“把”讲，介词。这与现代汉语中的“可以”不同。 二.进行新课，积累词汇、疏通文意 一）小组合作解决4～9则的词汇理解和句子翻译。 1．根据自己的预习在组内自主讨论、疏通文意； 2．每个组都有机会提出六个文言词，其他三组抢答注解，不许重复。（教师可以分配任务）； 3．每一组根据教师的指定翻译一则或一则中的某句。 4． 教师对学生的回答适当补充，使解释更准确，然后根据回答的质量定分。 二）教师补充 1．第四则 1）．“学而不思则罔，思而不学则殆”：而，顺接连词；思，思考；则，就；罔，迷惑而无所得；殆，精神疲倦而无所得。只是读书而不动脑筋思考，就会迷惑而无所得；只是苦思苦想而不读书，就会精神疲倦而无所得。 2）．这一则表明了学习上的什么问题？具有什
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第二课时
［教学要点］
1、析读6则内容 。2、将一词多义、重点词、古今异义词和难句翻译进行分类。
教学过程
一.检查作业。
结合学生回答明确：古汉语中的“说”， 有时通“悦”，是形容词。“可以”，多用作两个词，“可”，是“可以”的意思，“以”当“用”、“把”讲，介词。这与现代汉语中的“可以”不同。
二.进行新课，积累词汇、疏通文意
一）小组合作解决4～9则的词汇理解和句子翻译。
1．根据自己的预习在组内自主讨论、疏通文意；
2．每个组都有机会提出六个文言词，其他三组抢答注解，不许重复。（教师可以分配任务）；
3．每一组根据教师的指定翻译一则或一则中的某句。
4． 教师对学生的回答适当补充，使解释更准确，然后根据回答的质量定分。
二）教师补充
1．第四则
1）．“学而不思则罔，思而不学则殆”：而，顺接连词；思，思考；则，就；罔，迷惑而无所得；殆，精神疲倦而无所得。只是读书而不动脑筋思考，就会迷惑而无所得；只是苦思苦想而不读书，就会精神疲倦而无所得。
2）．这一则表明了学习上的什么问题？具有什么含意？
这一则表明了学习与思考相结合的学习方法。这两句话阐明了学习与思考互相补充、相辅相成的关系。学习是思考的基础，思考是对所学的深入理解，不能忽视任何一个方面。这见解是很精辟的。
2．第五则
1）讲解重点词、翻译
“汝”，你。是知也，是，代词，此、这的意思。知。通“智”
2）分析含义
《论语》中这段话非常简练，也没有交代说话的背景，而《荀子》书里记子路盛服见孔子的谈话背景，就详细得多，书中说子路穿戴得整整齐齐去见孔子。脸上还露出得意洋洋的神情，经孔子批评后，他挽上了便服，但神情依旧。从这个背景看，孔子说这番话的用意是什么？
明确：孔子说这番话的用意是，言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本领，用现代的表述方式，就是要有谦逊的态度，不可强不知以为知。
3．第六则
1）讲解重点词、翻译
贤，贤人。齐，看齐。我选择他们的长处来学习，他们那些短处就要改正。
2）分析
同学们有没有过这样的经历？这样做有什么好处？
向贤人看齐，反省自己有没有缺点，这样做可以让自己不断改正错误，不断进步。
4．第七则
1）讲解重点词、翻译
三，不是确数，泛指。
翻译：孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正。”
2）分析句子
作者强调“三人行，必有我师”的依据是必须建立什么样的前提上？
明确：择其善者而从之，其不善者而改之。
5．第八则
1）讲解重点词、翻译
已，停止。弘，刚毅
曾子说：“士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？”
2）分析句子
历史上有哪一些人物符合曾子的评价？
明确：马克思、周恩来等
6．第九则
1）讲解重点词、翻译
凋，凋谢。
孔子说：“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。”
2）分析句子
孔子借松柏之后凋比喻什么？
明确：这是借松柏后凋比喻社会现象和社会上刚正不阿的人。
三．教师引导学生对字词、难句进行分类进行整理。
1、字词整理
按照通假字、一词多义、重点词、古今异义词来分类整理
2、难句翻译整理（学生可以根据自己理解的情况来定）
四．练习反馈
1．解释下列加粗字。
（1）为人谋而不忠乎。
（2）与朋友交而不信乎。
（3）可以为师矣。
（4）思而不学则殆。
（5）三人行，必有我师焉。
（6）择其善者而从之。
（7）士不可以不弘毅。
2．翻译下列句子。
（1）己所不欲，勿施于人。________________________
（2）三人行，必有我师焉。________________________
（3）知之为知之，不知为不知，是知也。________________________
（4）学而不思则罔，思而不学则殆。________________________
五．小结
学生小姐小结这节课的收获
教师点评同学们的表现
六．作业：
① 背诵课文。②将重点词和翻译整理放在笔记本上。③预习剩余部分内容。
第三课时
［教学要点］
1、理解全文的思想意义
2、概括成语、格言，积累语言，运用《论语》中关于学习的名言警句
一、 导入
检查作业与上节课的学习情况
二、授新课
1．学习第十则
1）重点字词讲解、翻译
其恕乎“其”，大概，也许。“恕”，指儒家的推己及人，仁爱待人。
翻译：子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话？”孔子说：“那大概是‘恕（道）’吧！自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”
2）分析句子
“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，对此，曾经有过不同看法，联系生活体验，谈谈该怎样看？
明确：孔子用这句话给“恕”下定义，其中包含了相互体谅的意思。
对这一开放性的题目，学生可以各抒己见，有可取则予肯定，说错了的（有可能误解句意）要纠正。
2．积累格言警句和成语。
1）指导学生运用“__________与求知态度（学习方法、修身做人）有关”句式说话。如“学而时习之”与学习方法、习惯有关，“人不知而不愠”与个人修养有关。
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