《王几何》教案5

概要：《王几何》教案执教 顾焕杰【教学目标】1、朗读、品味文章语言，体会本文情节环环相扣、文笔流畅的特点。2、学习通过外貌、动作、语言、神态描写刻画人物的方法。 3、理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。【教学重难点】 学习通过生动的人物描写刻画人物的方法。【教学思路】以“痛快”为切入点，以“笑”和“静”为立足点，分析人物形象，体会人物情感。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入： 读了这篇课文，你感受到这是一堂怎样的数学课？二、分析王老师形象。 PPT显示：这是一位怎样的老师？ 回答格式：采用 （描写方法、修辞），表现了一个 的老师。（1）从同学们的“笑”中，你看到了一位怎样的老师？ （2）从同学们的“静”中，你看到了一位怎样的老师？三、PPT显示课文语句：“可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……” 思考：你认为在与王老师相处的过程中，我们会当面喊“王几何”吗？四、运用语言、心理、神态、动作、外貌等描写方法，描写一位自己熟悉的老师。五、课堂小结： 请注意，我并不是要大家死板地跟我学课文、写作文。

《王几何》教案

执教 顾焕杰

【教学目标】

1、朗读、品味文章语言，体会本文情节环环相扣、文笔流畅的特点。

2、学习通过外貌、动作、语言、神态描写刻画人物的方法。

3、理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。

【教学重难点】

学习通过生动的人物描写刻画人物的方法。

【教学思路】

以“痛快”为切入点，以“笑”和“静”为立足点，分析人物形象，体会人物情感。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、导入：

    读了这篇课文，你感受到这是一堂怎样的数学课？

二、分析王老师形象。

    PPT显示：这是一位怎样的老师？

    回答格式：采用       （描写方法、修辞），表现了一个        的老师。（1）从同学们的“笑”中，你看到了一位怎样的老师？

    （2）从同学们的“静”中，你看到了一位怎样的老师？

三、PPT显示课文语句：“可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”

        思考：你认为在与王老师相处的过程中，我们会当面喊“王几何”吗？

四、运用语言、心理、神态、动作、外貌等描写方法，描写一位自己熟悉的老师。

五、课堂小结：

     请注意，我并不是要大家死板地跟我学课文、写作文。我只是想跟大家说明一个简单朴素的道理：生活就是语文，动笔即是作文，只要我们做一个热爱生活的人，做一个时时刻刻都能被爱感动的人，让爱和欢笑充满我们的生命，这，便是语文！