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魏巍《我的老师》优质课教案14

[10-21 00:22:33]   来源:http://www.88haoxue.com  初一上册语文教案   阅读:68468

概要:③老师带我们观察蜜蜂; ④老师教我们读诗; ⑤我们看老师写字; ⑥老师排除我和同学之间的小纠纷; ⑦我梦里寻师。 其中,前五件事略写,后两件事详写。6、这七件事的次序可以不可以打乱?为什么?(3分)讨论并归纳:这七件事的次序安排,作者是经过精心考虑的,从课内到课外,从校内到校外,从平时到假期,全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹,顺着作者记忆的思路,师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。7、这七件事是如何贯串起来的?即感情线索是什么呢?(4分)讨论并归纳:本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事,始终贯穿着“爱”——老师爱学生,学生爱老师的强烈的思想感情。三、小结(1分)文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。前五件略写,后两件详写。这样安排,既使文章的结构疏密有间,更表现了师生之间的感情的步步加深。四、小作业(1分)记叙文主要运用叙述、描写的表达方式,但有时为了抒发作者的感情

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③老师带我们观察蜜蜂;
        ④老师教我们读诗;
        ⑤我们看老师写字;
        ⑥老师排除我和同学之间的小纠纷;
        ⑦我梦里寻师。
其中,前五件事略写,后两件事详写。

6这七件事的次序可以不可以打乱?为什么?3分)
讨论并归纳:这七件事的次序安排,作者是经过精心考虑的,从课内到课外,从校内到校外,从平时到假期,全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹,顺着作者记忆的思路,师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。

7这七件事是如何贯串起来的?感情线索是什么呢?(4分)
讨论并归纳:本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念的蔡老师。

记叙的七件事,始终贯穿着”——老师爱学生,学生爱老师的强烈的思想感情。

三、小结(1分)
文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以回忆、依恋、思念老师的感情线索贯穿始终。前五件略写,后两件详写。这样安排,既使文章的结构疏密有间,更表现了师生之间的感情的步步加深。
四、小作业(1分)

记叙文主要运用叙述、描写的表达方式,但有时为了抒发作者的感情,也运用了抒情的表达方式。试从课文找出所有的抒情句子,并分析抒发了作者什么样的感情。

五、板书设计

    具体在课件上


                                    第二课时
一、学生作业反馈(5分)

1她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。

抒发作者对老师的理解和热爱之情。

2今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!”    

抒发了作者对老师的感激之情。

3一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。

对老师的高度评价,抒发了作者感激老师赞美老师的感情。

4老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!

抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。 

5我是多么想念我的老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的老师呢?

抒发了作者思念老师的感情。

二、导入(1分)

三、上节课,我们分析了文章的结构和主要内容,这节课我们将深入地分析老师的性格特征以及一些语句的深刻含义。
三、预习
粗读课文,思考老师是一个怎样的老师,是一个怎样的学生。
、正课(问题提出,学生讨论,师生共总结)
1、提问:老师是一个什么样的老师,课文哪些地方可以看出?(8分)

课文第一部分写老师在的记忆里总的印象是——一个温柔而美丽的人。(温柔:性格;美丽:外貌)

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