《好一朵木槿花》课堂教学实录

概要：《好一朵木槿花》教学实录一、 导入新课。 师:记得初一时学过宗璞的《紫藤萝瀑布》吗孔子云“学而时习之不亦说乎”你能说说从那篇散文中学到了什么吗 生:知道了生命的长河是无止境的。 生:读后感觉宗璞的文笔好美。 生:感受到了紫藤萝乐观的精神。 师:惊叹同学们的记忆能力同学们从《紫藤萝瀑布》中感受到了那么多的内容今天让咱们再次阅读宗璞的一篇抒情性散文相信同学们也能读出自己的感受。 投影显示课题:好一朵木槿花 二、初读整体感受。 师:还是先请同学们自由地把文章读下去吧。孔子云:“知之为知之不知为不知是知也。”可我认为能把自己知道的内容直言不讳地说出来这更是一种质朴、敦厚、坦诚的好品格。所以呢读好后还是请你说说读懂了哪些内容。 生尽情地自由朗读 生:读完全文好羡慕木槿花因为它具有令人羡慕的勇气。 生:我读出了木槿花坚强的精神。 生:我再次感受到了作者善于发现美的优点。 生:我感受到了木槿花乐观、谦虚的品德了。 师:听了咱们同学的交流我想可以把你们读懂的这些内容大致归为一个大话题那就是都集中到木槿花的精神上了。那咱们就围绕着这“木槿花精神”继续展开交流学习吧。 三、感受“木槿花

《好一朵木槿花》教学实录

一、 导入新课。 师:记得初一时学过宗璞的《紫藤萝瀑布》吗孔子云“学而时习之不亦说乎”你能说说从那篇散文中学到了什么吗 生:知道了生命的长河是无止境的。 生:读后感觉宗璞的文笔好美。 生:感受到了紫藤萝乐观的精神。 师:惊叹同学们的记忆能力同学们从《紫藤萝瀑布》中感受到了那么多的内容今天让咱们再次阅读宗璞的一篇抒情性散文相信同学们也能读出自己的感受。 投影显示课题:好一朵木槿花 二、初读整体感受。 师:还是先请同学们自由地把文章读下去吧。孔子云:“知之为知之不知为不知是知也。”可我认为能把自己知道的内容直言不讳地说出来这更是一种质朴、敦厚、坦诚的好品格。所以呢读好后还是请你说说读懂了哪些内容。 生尽情地自由朗读 生:读完全文好羡慕木槿花因为它具有令人羡慕的勇气。 生:我读出了木槿花坚强的精神。 生:我再次感受到了作者善于发现美的优点。 生:我感受到了木槿花乐观、谦虚的品德了。 师:听了咱们同学的交流我想可以把你们读懂的这些内容大致归为一个大话题那就是都集中到木槿花的精神上了。那咱们就围绕着这“木槿花精神”继续展开交流学习吧。 三、感受“木槿花精神”。 师:请你拿起笔把写木槿花开花情况的句子都画一画。“学而不思则罔”同学们可以边画边思考边感受:你从这些内容中又读出了关于木槿花的哪些信息。 生边默读边画句子进行思考 生:我从文章第8段第3句读出了木槿花有自己的个性。 师:哦你还能读出木槿花的个性。真不错那么你能说说从中读出了关于木槿花的哪些个性吗 生:它很调皮总是弯着头。 师:除了感受到花的调皮还能读出哪些信息呢让咱们集体读读这个句子边读边感受吧。 生齐读 生:从“薄如蝉翼”中我读出了花的轻柔、娇嫩。 师:如此娇嫩的花生长在哪里呢 生:荒草没膝的地方啊。 师:结合花的生长环境你能想到什么吗 生:我能感受到花的坚强。 师:是啊如此娇嫩的花生长在那么恶劣的环境中我们怎能不感叹花的坚强呢 这句话只能感受出花的调皮和坚强吗 生:我读出了花的“苦中作乐”。 生:我读出了花的谦虚你看看它“丝毫不觉得自己显得很奇特”呢。其实花很奇特啊。 师:很赞同你的观点那么恶劣的环境下花开得如此的美丽而且开出的是紫色的花足够我们惊叹了。但是木槿花自己却觉得这本该只是一种生命的状态。木槿花如此的自然自在如此的坦荡实在太奇特了 生齐读此句再次感受木槿花精神 师:还有哪些地方也能感受出木槿花的精神 生:第10段“颤颤地开放”中我读出了花生命力的顽强。 师:能具体展开说说理由吗 生:花在如此恶劣的环境中为了生长近乎奄奄一息了足见它的顽强。 师:是啊这是一种勇者不惧的可贵精神。生命在这里得以辉煌 生:还有第13段第2、3句也能读出花生命力的顽强。 师:大家注意观察第8段和这一段“薄如蝉翼”“娇嫩”出现了两次可出现的顺序为什么不同 生:大概第8段突出的是花的形状而第13段强调的是花的“娇嫩”吧。 师:讲得非常好请大家再注意两次开花的环境。然后再思考一下这两个词语出现的不同顺序。 生:环境开始越发恶劣了。 生:这说明花的生长越发不易了。 生:环境越来越恶劣而花也越挫越坚强。 师:十分欣赏你们的思维也惊叹同学们能如此敏锐地感受到字词背后的深层含义。是的正如你们所说环境越发恶劣而花却更加顽强。第一次看到木槿花首先是在注意花美丽的外形基础上感受到花的精神而第二次看到木槿花作者更加关注花的内在之神。木槿花如此勇敢、乐观地领取生活给予它的酸甜苦乐让作者为之震撼。 这个句子你还读出其他信息了吗 生:“舒展自得”能读出花的乐观。 师:人生在世难说一帆风顺。那么假如厄运或困苦真的降临于咱们头上时我们该怎么办呢记得咱们七年级学过的一首相应的诗歌吗 生尝试着背诵《假如生活欺骗了你》 师生齐背 生:老师我还读出了花谦虚的品德呢。比如第5段最后一句。 师:你能缩小范围说说是从哪些内容感受出来的吗 生:“不高的绿枝上”。花很美丽很奇特可它却喜欢长在不高的绿枝上。 师:咱们一起再找找文中还有哪些地方能读出木槿花谦虚的品行 生:“却丝毫不知道自己显得很奇特”。 生:“更不觉得自己的奇特”。 师:一开始咱们其实已经感受到了木槿花谦虚的品德了。它在如此恶劣的环境中生长而且开出了那么美丽的颜色的花朵够奇特了可花自己一点都不觉得奇特。因为花本是花它开花并非作秀它就如此自然坦荡地开着。这种朴素的甘于平淡的生活观念的确令我们敬佩读到这里还有谁想要对“木槿花精神”作补充吗 生沉默 师:那么请允许我再作些补充吧。有人说“读宗璞那些散发着淡淡幽香的花草常常可以从中感受到儒家传统的精神”。前段日子我恰逢读完了《论语》觉得其中一些句子对自己的启发比较大所以摘录了下来。咱们还是一起来读读吧。 投影显示——子曰:“既来之则安之。”子曰:“不怨天不尤人。”子曰:“仁者不忧�6�7�6�7勇者不惧。”子曰:“君子泰而不骄。” 生齐读这些句子 师:有不懂意思的地方吗 生:“君子泰而不骄”什么意思 生:“仁者不忧”什么意思 师生交流作简单的解释 师:既然宗璞的作品里有儒家风格的渗透那么屏幕上的这些句子能否从这文章中找到相应的内容呢 生:读第1段三个“偶然”的句子这个句子能读出木槿花“不怨天不尤人”的品德。 生:读第10、11、12段我读出了木槿花“勇者不惧”的好品德。 生:读第15段我读出了花“仁者不忧”的大爱。 生:我从第15段中还能读出花“泰而不骄”的品德。 生:读第5段我也读出了花“泰而不骄”的品德。 生:读第13段我能读出花“仁者不忧�6�7�6�7勇者不惧”和“君子泰而不骄”的品德。 四、感悟木槿花精神产生的原因。 师:宗璞真是写尽了花的精神此时的花成了一个人一个具有大勇大智大爱的人了。那么现在想看看木槿花的图片吗 生:兴奋地说好 投影显示图片 生静静地观看 师:你能说说看了后的感受吗 生:太美了 生:老师我怎么觉得这花很普通呢 师:是啊我们看花或感觉这花很普通或只注意花的外形。而宗璞呢让我们再次回忆一下那篇《紫藤萝瀑布》吧。其实如果你有心去阅读宗璞的散文你会发现她笔下的花朵如丁香、二月兰、玉簪花、紫藤萝、木槿花都很普通很微小可都有着类似于木槿花精神的生命力。宗璞为什么能把这些微小的花草写得那么生动和深刻呢还是让咱们一起读读关于宗璞的资料吧。 生默读课前发下去的关于宗璞的介绍资料 生:我明白了宗璞写花其实是在写自己。因为她自己就有这种精神。 生:我能感受到宗璞总是很关注花的内在精神就如紫藤萝。 师:是的《宗璞·铁箫声里玉精神》中评价宗璞“无论面对着的是怎样的生活她都始终保持了艺术的生活态度保留着纯真的生活情趣保留着本真和自然的心灵”。 投影显示评价文字 五、总结。 师:提到“精神”想起了宗璞的父亲著名哲学家

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