概要:22、五柳先生传(总第26——27课时) 陶渊明教学目标:1、理解并掌握文中重点词语的含义和用法。2、了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。3、了解传记的基本特点。4、背诵课文,把握文章思想内容。重点难点:1、重点(1)理解并掌握文中重点词语的含义和用法。(2)背诵课文,把握文章思想内容。2、难点了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。教学方法:和谐教学法教学时间:2课时教学用具:小黑板、录音机教学过程第一课时一、课前准备、身心放松欣赏歌曲《在那桃花盛开的地方》。 二、导入新课、明确目标1、导入新课: 同学们,每个人的生活方式都是不同的,每个时代,每种社会形态下都会存在诸如堂吉•柯德那样保持自己的独特的个性,固守着一种不与时代合作的态度,用自己的处世态度来鞭策自己的人生,对于他们我们应该持有一种辩证的分析的态度,汲取他们的优点,来欣赏他们灵魂的闪光点。2、展示学习目标 (1)理解并掌握文中重点词语的含义和用法。(2)背诵课文。三、自主学习,合作探究1、介绍作者情况及时代背景2、放录音,整体感知课文内容。3、
《五柳先生传》教案14(附板书),标签:人教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com22、五柳先生传(总第26——27课时)
陶渊明
教学目标:
1、理解并掌握文中重点词语的含义和用法。
2、了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。
3、了解传记的基本特点。
4、背诵课文,把握文章思想内容。
重点难点:
1、重点
(1)理解并掌握文中重点词语的含义和用法。
(2)背诵课文,把握文章思想内容。
2、难点了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。
教学方法:和谐教学法
教学时间:2课时
教学用具:小黑板、录音机
教学过程
第一课时
一、课前准备、身心放松
欣赏歌曲《在那桃花盛开的地方》。
二、导入新课、明确目标
1、导入新课:
同学们,每个人的生活方式都是不同的,每个时代,每种社会形态下都会存在诸如堂吉•柯德那样保持自己的独特的个性,固守着一种不与时代合作的态度,用自己的处世态度来鞭策自己的人生,对于他们我们应该持有一种辩证的分析的态度,汲取他们的优点,来欣赏他们灵魂的闪光点。
2、展示学习目标
(1)理解并掌握文中重点词语的含义和用法。
(2)背诵课文。
三、自主学习,合作探究
1、介绍作者情况及时代背景
2、放录音,整体感知课文内容。
3、教师组织学生反复诵读文字,疏通文义。
4、解释下列语句中加点的词语:
1)每有会意,便欣然忘食。
2)造饮辄尽,期在必醉。
3)环堵萧然,不蔽风日。
4)短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
5)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
5、理解下列词语的古今含义:
因以为号焉 每有会意 造饮辄醉
6、特殊句式的理解:
判断句:先生不知何许人也
倒装句:不戚戚于贫贱
省略句:闲静少言
7、在理解课文的基础上,分小组讨论“导学提纲”中的问题,然后回答。
导学提纲:
a.五柳先生是一个什么样的人?文章介绍了他哪些方面的特点?
b.文中所用篇幅最多的是写他哪方面特点?
四、精讲点拔,释疑解难
结合学生自学和讨论结果,稍作点拔:
1、五柳先生是一个什么样的人?文章介绍了他哪些方面的特点?
他沉默寡言,淡泊名利,家境贫寒,嗜酒如命,读书作文,不拘小节。
2、文中所用篇幅最多的是写他哪方面特点?
写他喝酒的篇幅最长,也最传神(体会一下“晏如也”的感受。)
五、课堂小结,推荐作业
1、课堂小结:
你学习这节课的收获是什么?
2、推荐作业:
背诵课文、翻译课文
第二课时
一、课前准备、身心放松
让学生背诵《归园田居》
二、导入新课、明确目标
1、导入新课:
东晋末年,社会黑暗,风气污浊,很多人不择手段地追名逐利,社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官,因对统治阶级不满,辞去官职,归隐田园,过着俭朴的生活。他隐居农村后,自号“五
2、展示学习目标
1)了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。
2)了解传记的基本特点。
3)把握文章思想内容。
三、自主学习,合作探究
1、指名学生背诵课文。
2、分小组讨论“导学提纲”中的问题,然后回答。
导学提纲:
1.陶渊明“好读书”,为什么“不求甚解”呢?
2.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法?
3.“赞”语与前文有什么联系?
4.本文最大的特点是多用否定句,请从文中找出这些否定句,想一想多用否定句有什么作用?
四、精讲点拔,释疑解难
结合学生自学和讨论结果,稍作点拔:
1、这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的,是一种求知的满足,精神享受,所以“每有会意,便欣然忘食”。他既不求名,也不追求利,只求精神上得到安慰,他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
2、与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲于富贵”。
对“不慕荣利”的看法,学生可以各抒己见,只要言之成理即可,不要求固定的答案。
3、文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”,这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应,突出了五柳先生最大的特点和优点。传赞一体,互为补充,使人物个性更为鲜明。
4、“先生不知何许人也,亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”。世人有种种追名逐利、矫揉造作之事,作者言“不”,正突出了自己与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持。这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏,也使文章笔墨精粹而笔调诙谐,读来生动活泼,引人人胜。
五、课堂小结,推荐作业
1、课堂小结:
本文借五柳先生给自己写自传,从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,表现了自己安贫乐道的高尚情操。
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