概要:生:“母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”说明母亲是个很纯朴、很善良的人。生:“不仅是酒,母亲终年勤勤快快的,做这做那……她常常说:‘鞋差分、衣差寸,分分寸寸要留神。’”说明母亲是个勤劳简朴、做事细心的人。师:大家找得准,说得也非常好。再说说阿标叔是一个什么样的人?生:“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地点燃了,挂在花厅正中,让大家吃酒时划拳吆喝,格外的兴高采烈。”说明阿标叔也是一个热情好客、乐于助人的人。师:为什么?生:他又不参加喝酒,但他却“巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的”。师:我们平常说“巴结”就是讨好别人的意思,请问这里也是这个意思吗?生:不是,是“勤快”的意思,注释上有。师:很好,看来大家看书很细心。师:会首和喝会酒的人好吗?生:也很善良,因为他们愿意帮助有困难的人。师:何以见得?生:书上说:“村子里有人急需钱用,要起个会,凑齐十二个人……”他们凑在一起就是为了帮助这个缺钱的人。师:她们对作者好吗?生:好。他们让作者靠在自己怀里,让她蘸自己杯里的酒喝。师:你们感觉他们在一起像不像一个大家
《春酒》课堂教学实录3,标签:人教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com生:“母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”说明母亲是个很纯朴、很善良的人。
生:“不仅是酒,母亲终年勤勤快快的,做这做那……她常常说:‘鞋差分、衣差寸,分分寸寸要留神。’”说明母亲是个勤劳简朴、做事细心的人。
师:大家找得准,说得也非常好。再说说阿标叔是一个什么样的人?
生:“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地点燃了,挂在花厅正中,让大家吃酒时划拳吆喝,格外的兴高采烈。”说明阿标叔也是一个热情好客、乐于助人的人。
师:为什么?
生:他又不参加喝酒,但他却“巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的”。
师:我们平常说“巴结”就是讨好别人的意思,请问这里也是这个意思吗?
生:不是,是“勤快”的意思,注释上有。
师:很好,看来大家看书很细心。
师:会首和喝会酒的人好吗?
生:也很善良,因为他们愿意帮助有困难的人。
师:何以见得?
生:书上说:“村子里有人急需钱用,要起个会,凑齐十二个人……”他们凑在一起就是为了帮助这个缺钱的人。
师:她们对作者好吗?
生:好。他们让作者靠在自己怀里,让她蘸自己杯里的酒喝。
师:你们感觉他们在一起像不像一个大家庭?
生:像。
师:这种氛围你们喜欢吗?
生:喜欢。
师:是啊,从这些人身上你除了感受到人性的美好外,还能让人感受一种和谐美好的生活,你们觉得这里民风如何?
生:很纯朴。
师:是啊,透过这些,我们既看到了美好的人性,又看到了很纯朴的民风。接下来我们再看看哪些细节又让你感受了作者童年的情趣呢?
生:“请喝春酒时,我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家”这句话很有趣,因为它写出了我的贪吃和可爱。
师:你说说体现在哪些词语上呢?
生:体现在“一马当先”、“不请自到”上。
师:“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”这句话用了什么修辞手法?
生:比喻。
师:是的,比喻。可作者这个比喻跟我们平常的不一样。一般我们吃饱了会说:肚子胀得像个皮球,像个西瓜,可作者却说像蜜蜂,你们觉得哪种比法更新奇?
生:作者的比喻更好一些。
师:是啊,一想到蜜蜂那肥肥的肚子,就似乎让人看到了作者那可爱的样子,很传神。我们平常写作用语也应力求新颖、别致。好了,大家接着说吧。
生:“抱着小花猫时,它直舔,舔完了就呼呼地睡觉,原来我的小花猫也是个酒仙呢”,这句话也很有趣,小花猫也显得很可爱、很贪吃。
师:嗯。我想问问“也是”一词的言外之意是什么?
生:是说她自己也是酒仙。
师:很好。我们早知道李白是酒仙、诗仙,想不到琦君这么小就成“酒仙”了,好一个可爱的小酒仙啊。除此之外,还有哪些有趣的地方?
生:“我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾 ”,这句话也很有趣,因为可以看出来我很馋。
师:不错,透过这句话,我们看到了一只顽皮可爱的“小馋猫”。还有吗?
(课堂突然又陷入了沉默)
师:都找完了?应该不会吧?谁还有就赶紧举手啊?
(有好几个人在下面小声念,但就是不肯举手)
师:我知道你们找到了,但既然大家都不愿举手,那就一起读出来吧。来,预备——读……
生:“我早已偷偷地把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了”。
师:就是啊,多可爱多顽皮的孩子啊。其实你们早就胸有成竹了,但都不肯站起来说,看来大家很有团队精神啊,好事不愿独自享用,要留着大家一起分享啊。
师:请问这句话中哪些词最能体现孩童的情趣啊?
生:“偷偷地”、“好几回”、“舔了多少个指甲缝”这些最有趣,
师:很好。现在我们用一个词形容一下作者吧,她是一个怎样的孩子?
生:活泼可爱。
师:现在,我们回过头看看,作者真正思念的是家乡的什么呢?
师:(教师边提示边小结边板书)真正让作者难以忘怀的是家乡怎样的民风?
生:纯朴的民风。
师:怎样的人情?也要一个带有“纯”字的词。
生:纯美的人情。
师:很好。还有怎样的童趣呢?
生:纯真的童趣。
师:(板书完)看来,真正让作者难以忘怀的就是这家乡纯朴的民风、纯美的人情、纯真的童趣,这才是真正的“家乡”啊。大家对“味”的理解一定要深刻些。
师:(总结)散文讲究“形散神聚”,本文选材丰富,但都围绕一个共同的主题,即寄托浓浓的思乡之情,表达对家乡味道的眷念之心。另外,琦君对语言的要求也是极高的,她曾说 “好的文章必须语语动人,字字珠玑”,这篇文章,她也是用了细腻的描写、奇特的比喻来寄托她的思乡之情、怀母之心、童年之味。
四、链接资料,拓展延伸
师:下面让我们再来感受一下另外几位游子的思乡情节吧。请大家有感情地朗读余光中的《乡愁》、席慕容的《乡愁》和舒兰的《乡色酒》,体会其中情感并与课文作简单比较。
师:余光中的《乡愁》我们是很熟的,我们来一起读一遍。
(师生一齐朗读)
师:大家说说诗人的乡愁长不长?
生:长。他从小时候写到长大后,从过去写道了现在。
师:很好。琦君写《春酒》是不是也这样?
生:是的。
师:老师把舒兰的《乡色酒》朗读一遍,大家听后说说诗人选择什么事物作为自己乡愁的寄托?(教师有感情地范读)
生:用柳树作寄托。
师:是啊,柳树虽是一种极普通的树,可却代表了一种家乡的特色,这与椰树的感觉是完全不同的,就像琦君选家乡特色的春酒寄托乡愁一样。
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