概要：《醉翁亭记》课堂实录【教学目标】 1、教学目的与要求① 积累常用文言词语及名句。② 感受文章的结构美、语言美和意境美。③ 体会作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。2、教学重点体会本文精巧的结构、出色的语言及优美的意境。 3、教学难点引导学生体会作者“与民同乐”的思想。【教学创意】学习就像一杯咖啡，有点苦，特别在中学阶段，苦味儿更浓。我想做的，就是结合文本内容试着往里边加糖：①加“新鲜时尚”的糖——用拍戏的方式梳理文章结构，激发学生兴趣；②加“赞美欣赏”的糖——努力为学生搭建表现自我的舞台，让他们不时享受到成功的喜悦；③加“幽默调侃” 的糖——以诙谐的语言（包括表情、肢体等语言）营造快乐的氛围，放松学生心情，使之处于良好状态。【教学过程】 第一课时↘说我的发现——收获预习成果师：好像是读初一的时候，我看一本小说，里面有一个句子：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。当时惊叹：哇！这个句子真给力！后来才知道，原创者是
《醉翁亭记》教学实录4,标签：人教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com《醉翁亭记》课堂实录
【教学目标】
1、教学目的与要求
① 积累常用文言词语及名句。
② 感受文章的结构美、语言美和意境美。
③ 体会作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
2、教学重点
体会本文精巧的结构、出色的语言及优美的意境。
3、教学难点
引导学生体会作者“与民同乐”的思想。
【教学创意】
学习就像一杯咖啡，有点苦，特别在中学阶段，苦味儿更浓。我想做的，就是结合文本内容试着往里边加糖：①加“新鲜时尚”的糖——用拍戏的方式梳理文章结构，激发学生兴趣；②加“赞美欣赏”的糖——努力为学生搭建表现自我的舞台，让他们不时享受到成功的喜悦；③加“幽默调侃” 的糖——以诙谐的语言（包括表情、肢体等语言）营造快乐的氛围，放松学生心情，使之处于良好状态。
【教学过程】
第一课时
↘说我的发现——收获预习成果
师：好像是读初一的时候，我看一本小说，里面有一个句子：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。当时惊叹：哇！这个句子真给力！后来才知道，原创者是欧阳修他老大人。（生笑）
谁能帮我介绍一下他呢？
【点评：好的导语是一堂课成功的开始。这里
生：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士。
师（笑）：你的记忆力真好，把课下的注释都能背下来。谁有补充？
生：欧阳修是吉州——也就是现在的江西——永丰人，宋代文学家。
师（笑）：很好，你把他没背完的背下来了。我想开阔一下视野，了解课本以外的介绍。
生：欧阳修诗、词、文都很好，以散文成就最高。他继承了韩愈的“古文运动”，领导了北宋诗文革新运动。
师：还有吗？
生：他是“唐宋八大家”之一。
师：能说出其他几位吗？
生：唐宋八大家是韩欧王柳、曾巩“三苏”。
师：你好像记的特顺溜，能告诉我们吗？
生：“苏”在方言中念sōu,我这样一编，就成了顺口溜，当然好记。
师（笑）：你也很给力！这个方法值得老师学习。（课件展示：作者简介内容略）
生（跃跃欲试）：老师，我还知道六一居士的来历。
师：请讲。
生1：欧阳修藏书一万卷，集录金石遗文一千卷，有琴一张，棋一局，常置酒一壶，加上他自己，就成了六个一，所以号“六一居士”。（生笑）
生2：老师，我查到一个欧阳修的小故事，不知当讲不当讲？
师（笑）：你可真会说话，老师不能不让你讲了。请吧！
生：有一个人自认为是才子，对人们称赞欧阳修很不服气，决定找欧阳修较量一番。途中他看到一棵大杨树，不由得诗兴大发：“门前一棵树，两朵大丫杈。”但搜索枯肠也续不上下句。这时忽听背后有人续道：“春至苔为叶，冬来雪是花。”两人来到江边，见一群白鸭扑入河中，嘎嘎欢叫，“才子”又禁不住高声吟道：“一群好鸭婆，一同跳下河。”陌生人马上接道：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”两人上渡船过江，“才子”又在船头放声高吟：“两人同乘舟，去访欧阳修。”陌生人微微一笑：“修已知道你，你还不知修（羞）。”“才子”想了一下，这才明白陌生人就是欧阳修，顿时羞得满脸通红。（生笑）
师（笑）：这个故事真有趣！幸好让你讲了，否则还真是咱班的一大损失。有能介绍创作背景的吗？
生：宋庆历五年，也就是1045年，范仲淹等人推行“庆历新政”失败被贬职，欧阳修上书辩护，也被贬为滁州知州，在第二年写下这篇游记。
师：你记的真清楚。
生：因为《醉翁亭记》和《岳阳楼记》写于同一年，所以记的特别清楚。
师：你把知识编织成网络来记忆，我很欣赏！咱们鼓励一下（生鼓掌）。（课件展示：创作背景内容略）
师：关于本课字词，你有自己的发现吗？
生: 我说一个一字多义的发现。“日出而林霏开”的“霏”指雾气；在上一课《岳阳楼记》中，“若夫淫雨霏霏”的“霏”是“雨或雪繁密的样子”。
师（赞许）：很好！这两处都有注释，你能温故知新，并且从一字多义的角度进行归纳，这个方法高明！
生（调皮地）：老师，我的方法更“高明”！
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