概要:《云南的歌会》教学设计●教学目标知识目标1.积累词语,掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴”等词的读音、字形、词义,学习运用“即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕”等成语。2.了解沈从文及其创作概况。3.了解云南的歌会,感受当地浓郁的民情民风。能力目标1.朗读课文,整体把握文意,领会文中流露的作者的思想感情。2.揣摩品味文中重要的词语和句子,领略文中优美的意境,感受浓郁的民间文化气息。3.延伸拓展,横向比较,体味各地民谣民歌,加深对课文的理解,引导学生从课内延伸到课外,从教室走向社会,增加知识储备。德育目标引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情,激励学生关注生活,思考生活,欣赏生活,热爱生活。●教学重点1.揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景,体会内容和写法上的差异。2.领略文中优美的意境,理解体会作者的思想情感。●教学难点揣摩语言,品味文中人物描写和景物描写的精妙。●教学方法1.情景教学法。2.朗读法。这是一篇极富情趣的散文,生活的美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌。教师宜引导学生反复朗读,用心品味,让学生与文本直接对话,与作者直接交流
《云南的歌会》教案教学设计20,标签:人教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com《云南的歌会》教学设计
●教学目标
知识目标
1.积累词语,掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴”等词的读音、字形、词义,学习运用“即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕”等成语。
2.了解沈从文及其创作概况。
3.了解云南的歌会,感受当地浓郁的民情民风。
能力目标
1.朗读课文,整体把握文意,领会文中流露的作者的思想感情。
2.揣摩品味文中重要的词语和句子,领略文中优美的意境,感受浓郁的民间文化气息。
3.延伸拓展,横向比较,体味各地民谣民歌,加深对课文的理解,引导学生从课内延伸到课外,从教室走向社会,增加知识储备。
德育目标
引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情,激励学生关注生活,思考生活,欣赏生活,热爱生活。
●教学重点
1.揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景,体会内容和写法上的差异。
2.领略文中优美的意境,理解体会作者的思想情感。
●教学难点
揣摩语言,品味文中人物描写和景物描写的精妙。
●教学方法
1.情景教学法。
2.朗读法。这是一篇极富情趣的散文,生活的美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌。教师宜引导学生反复朗读,用心品味,让学生与文本直接对话,与作者直接交流。
3.讨论点拨法。
4.延伸拓展法。
●教具准备:多媒体、录音机、示范朗读磁带、歌带
●课时安排:1课时
●教学过程
[教学要点]
朗读课文,积累词语,整体感知文意,把握文中三个唱歌场面的内容与特点,感受文中浓郁的民风民情;深入研读,把握主旨;赏玩品味,揣摩语言,探究文中优美的意境,学习人物描写、景物描写的技巧;延伸拓展,沟通课堂内外。
[教学步骤]
一、导语设计
1.导语
设计(一)
2.作者简介:
沈从文(1902~1988)苗族,湖南凤凰人,历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授,<大公报>文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著<中国古代服饰研究>。
二、朗读课文,整体感知文意
1.教师播放示范朗读磁带,学生循声低和。
教师抽查学生预习情况,督促学生积累词语。
(多媒体显示)
蹲踞(jù):蹲或坐。 酬和(hè):本意敬酒,引申为交际往来。
熹微(xī wēi):形容阳光不强,多指清晨。譬喻(pì):比如。
淳朴(chún):诚实朴素。
即物起兴(xìnɡ):开头先咏他物,以触发联想,诱发文思。
引经据典:引用经典中的语句或故事。 悠游自在:悠闲自在,快活的样子。
龙吟凤哕(huì):龙在吟啸,凤在鸣叫。 忌讳:忌怕而隐避。
扶摇而上:形容直往上升。 别开生面:另外开展新的局面。
若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。
熹微:形容阳光不强(多指清晨的)。 淳朴:诚实朴素。
2.学生练习表情朗读,要求读音准确,语速适中,语调抑扬,读出感情。
3.教师要求学生简要概括文章的内容。
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