《范进中举》表格式教案26

概要：五、当堂训练：巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同的心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演讲，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我手中滑落〉” 这一段话表明了阿拉法特对以今以后巴以关系的鲜明的态度，每一句都意味深长。 你的理解： 巩固当堂学习的内容，升华学习效果。六、课堂小结。总结、回顾，梳理知识。七、布置作业：请发挥想象，写出范进发疯的丑态。（字数1O0左右）强化知识，培养能力。课后反思：白马初中九年级语文教案备课组成员：左 静 苏小成 王 亮 备课组长：左 静 主 备 人：王 亮课题：范进中举（第二课时）总第 课时教材解读：《儒林外史》成书于乾隆年间。作者借古讽今，用以影射清代的社会现实。作品矛头指向封建科举制度，揭露士大夫的丑恶面貌，描绘出一幅“儒林”人物群魔乱舞的图。由于封建思想的禁锢和功名利禄的引诱，当时的知识分子大多深受毒害，利欲熏心。他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲

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五、当堂训练：

巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同的心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演讲，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我手中滑落〉”

   这一段话表明了阿拉法特对以今以后巴以关系的鲜明的态度，每一句都意味深长。

   你的理解：

 巩固当堂学习的内容，升华学习效果。

六、课堂小结。

总结、回顾，梳理知识。

七、布置作业：请发挥想象，写出范进发疯的丑态。（字数1O0左右）

强化知识，培养能力。

课后反思：

白马初中九年级语文教案

备课组成员：左  静  苏小成  王  亮            备课组长：左  静    

主  备  人：王  亮

课题：范进中举（第二课时）

总第   课时

教材解读：《儒林外史》成书于乾隆年间。作者借古讽今，用以影射清代的社会现实。作品矛头指向封建科举制度，揭露士大夫的丑恶面貌，描绘出一幅“儒林”人物群魔乱舞的图。由于封建思想的禁锢和功名利禄的引诱，当时的知识分子大多深受毒害，利欲熏心。他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。这些卑陋的形象，反映了封建社会末期剥削阶级的腐朽和没落，作品对他们的批判与讽刺，表现了作者对封建功名富贵的鄙弃，对科举制度的否定。

学  习

目  标

A类：了解科举制度下社会各色人等心灵扭曲、趋炎附势的众生相。

B类：抓住胡屠户对范进中举前后态度的变化，体会对比的方法对表现人物思想性格、表现主题的作用，体会讽刺手法对表现主题的作用。

C类：认识科举制度的危害，树立正确的人生观、世界观。

学习重点

体会讽刺手法对表现主题的作用

学习难点

探究科举制度对知识分子人格的解构。

预  习

作  业

根据课文内容和括号内提示，填写成语。

1、范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个__________（形容骂得痛快淋漓）。

2、你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！___________（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！

3、说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，__________（指昏迷过去，失去知觉）。

教  学  板  块

个体学

习清单

一、  创设情景，导入新课：

回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？
    侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！
    十年窗下无人问，一举成名天下知。
    朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，唯有读书高。
    穷居闹市无人问，富在深山有远亲。
    古人云：人生四大乐事:久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜提名时。

导入新课，引导学生思考，

二、揭示目标：小黑板展示。

明确目标

三、指导自学：

1、作者为什么要写张乡绅对范进的拜访？ 

 张乡绅这个人物比较特殊，他是另一种类型的热衷于势利的人。首先，看他拉拢范进的目的，无外乎四个方面：如果范进能“京报连登黄甲”，青云直上，张乡绅就攀上一个大靠山；考不上进士，当个“大挑知县”或教官，也能算个小靠山；当不成官，仍可结交官府，成为同谋、帮手；通过范进，还能和跟他同样中举的其他人勾结，扩大关系网。再看张乡绅采用的手腕：先谢罪，尔后叙说师门，继而赠礼。此人居心叵测，是个善于耍手腕的官场高手。 
    作者安排这场拜访，形象地显示出范进中举等于一步登天。一只“癞虾蟆”，一旦中了举，就俨然成了“天鹅”——人本身的价值已经抽空了，代之以“中举”的价值、金钱权势的价值，这就是科举制度形成的价值观。其实，发疯的不只范进一人，他也不只是疯了那么短的一段时间。人们围绕着“科举”团团转，转得如醉如痴，丧失了人性、人格、良知，这个社会不是陷入了“疯”状吗？张乡绅为何对范进又送银子又送房？ 为的是结交新贵，攀附范进宗师和汤知县，来巩固和扩大权势。）

2、概括人物形象特征
     范进——猥琐懦弱而又圆滑世故。热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。（这一形象的典型意义：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。）
     胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。             
     张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。

学生自主学习，小组讨论、交流、汇报学习结果，教师引导、点拨。

四、点拨、交流与探究：

1、本文是怎样通过众人对范进中举前后的不同表现，来揭露封建科举制度对人心灵的荼毒的？

中举前                       中举后

范进——贫穷潦倒                     财源滚滚

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