《得道多助，失道寡助》教案4

概要：主备教师：卢伟 时间：2.7 备课组长签字：科目： 语文 课题：《得道多助，失道寡助》 课时：第1课时教学目标（一）知识与目标1、复习逐层论证的写法； 2、体会在叙述和议论中运用排比句式的作用； 3、理解“得道多助，失道寡助”的道理。 （二）过程与方法导拨法、自读法、讨论法、分层教学法 （三）情感态度价值观（1）强调“人和”的作用，引导学生学习做人的道理。（2）体会“人和”是克敌制胜的首要条件，认识“人和”的历史意义和今天借鉴的现实意义，增强学生的民族自尊心和自豪感。教学重点 1、对“和道多助，失道寡助”的理解； 2、复习逐层论证的写法。 教学难点1、对“和道多助，失道寡助”的理解； 2、复习逐层论证的写法。 教学过程一．创设情境，导入新课 中国有句俗话：得民心者得天下。在中国历史上，得民心者得天下的君主同学们能列举处几位呢？孟子一生满腹经纶，不在其位而谋“仁政”，展现出他以天下为己任的博大胸怀。今天，让我们一起来学习孟

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主备教师：卢伟         时间：2.7            备课组长签字：

科目： 语文              课题：《得道多助，失道寡助》          课时：第1课时

教学目标

（一）知识与目标

1、复习逐层论证的写法；

2、体会在叙述和议论中运用排比句式的作用；

3、理解“得道多助，失道寡助”的道理。  

（二）过程与方法

导拨法、自读法、讨论法、分层教学法 

（三）情感态度价值观

（1）强调“人和”的作用，引导学生学习做人的道理。

（2）体会“人和”是克敌制胜的首要条件，认识“人和”的历史意义和今天借鉴的现实意义，增强学生的民族自尊心和自豪感。

教学重点

  1、对“和道多助，失道寡助”的理解；

2、复习逐层论证的写法。  

教学难点

1、对“和道多助，失道寡助”的理解；

2、复习逐层论证的写法。 

教学过程

一．创设情境，导入新课                           

中国有句俗话：得民心者得天下。在中国历史上，得民心者得天下的君主同学们能列举处几位呢？孟子一生满腹经纶，不在其位而谋“仁政”，展现出他以天下为己任的博大胸怀。今天，让我们一起来学习孟子的《得道多助，失道寡助》这篇文章，让大家了解一种能够克敌制胜的方法。  

二、题板书与目标展示                           

1、课题板书

2、目标展示（知识目标）

解题

本文是一篇短论，记叙了战争中民心向背的问题，指出民心所向是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。

三．自主学习与探究                                     

1．古今异义。

郭　　古义：外城 七里之郭

　　　今义：姓氏

池　　古义：护城河 池非不深也

　　　今义：池塘

去　　古义：离开 委而去之

　　　今义：到……去

亲戚　古义：内亲外戚 亲戚畔之

　　　今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。

委　古义：放弃 委而去之

　　今义：委任

域　古义：界限，限制 域民不以封疆之界

　　今义：地域

是　古义：这 是天时不如地利也

　　今义：判断动词

2．通假字。

畔通“叛”，背叛。亲戚畔之。

3．虚词。————之

代词 他 亲戚畔之

助词 的 三里之城

动词 到 寡助之至

         而

表修饰 着、地 夫环而攻之

表转折 却、但是 攻之而不胜

4．词类活用                                           

环：名词作状语            围

域：名词用作动词         限制

固：形容词的使动用法，使……巩固

威：形容词用作动词，震慑，征服                                   

四、交流与合作学习                                       

学生合作学习自学提纲与交流。

1、划出文中的排比句，说说其作用。

从反面推论，指出“城民”“固国”“威天下”应当依靠“人和”，有很强的说服力

2、在此基础上，作者得出什么结论？

得道者多助，失道者寡助

3、“人和”的实质是什么？

在于“得道”，即施行仁政，取得人民的支持和拥护。

4、下文作者运用了什么论证方法？   对比论证

5、本段在全文中有何作用？   总结全文，深化论点

提问：（1）本文论述的是不是军事问题？孟子是否主张打仗？

（2）本文论述的作战目的是什么？

（3）第一段和第二、三段之间是什么关系？二、三段采用了什么论证方法？

教师巡回指导。  

五、学生展示学习成果                                   

六、课堂检测                                           

你认为 “人和”在现代社会还有现实意义吗?

谁能从历史上或现实中举个借助“天时”取得作战胜利的例子？

   草船借箭.诸葛亮借助大雾的天气迷惑曹军，使曹军把好多的箭射到他的草船上来。

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