《得道多助，失道寡助》导学案

概要：《得道多助失道寡助》导学案设计人：沭阳国际学校 严凤宜一、学习目标：1、掌握课文的思想内容（中心论点）。2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。3、掌握课文的论辩语言。二、重点难点：学习重点：1、掌握课文的思想内容（中心论点）。2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。学习难点：掌握课文的论辩语言。三、学习过程：1．预习：看注释，试译全文；编提纲，试背全文。2．简介孟子和《孟子》：孟子，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物， 与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。《得道多助，失道寡助》选自《告子》。3．初读课文，疏通文意。（1）全体诵读课文，教师再范读。（2）教师巡视，释疑点拨。（3）对照书下注释，学生独立思考，逐段疏通并翻译。4．概括课文的中心论点。5．同桌学生编写结构提纲。6．课文重点论述了“人和”的重要性，联系以前学过的课文例子，举例论证。 （提示：《陈涉世家》等。）7．提问：（1）本文论

《得道多助失道寡助》导学案

设计人：沭阳国际学校   严凤宜

一、学习目标：

1、掌握课文的思想内容（中心论点）。
2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。
3、掌握课文的论辩语言。

二、重点难点：

学习重点：1、掌握课文的思想内容（中心论点）。
2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。

学习难点：

掌握课文的论辩语言。

三、学习过程：

1．预习：看注释，试译全文；编提纲，试背全文。
2．简介孟子和《孟子》：孟子，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，

  与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。

《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。《得道多助，失道寡助》选自《告子》。
3．初读课文，疏通文意。
（1）全体诵读课文，教师再范读。
（2）教师巡视，释疑点拨。
（3）对照书下注释，学生独立思考，逐段疏通并翻译。
4．概括课文的中心论点。
5．同桌学生编写结构提纲。
6．课文重点论述了“人和”的重要性，联系以前学过的课文例子，举例论证。
 （提示：《陈涉世家》等。）
7．提问：（1）本文论述的是不是军事问题？孟子是否主张打仗？
        （2）本文论述的作战目的是什么？
        （3）第一段和第二、三段之间是什么关系？二、三段采用了什么论证方法？
8．整理：（1）通假字：“畔”同“叛”。
        （2）文章结构严谨、层层推进的论证方法。
        （3）字词：多音字：夫；一词多义：利、道、池、兵、之、而；古今异义：亲戚、去。
         （4）词性活用：域、固、威 
9．小结：这篇课文运用了层层推进的论证方法，论述了“人和”对于战争胜负的决定作用，

        从而阐明了施行“仁政”的重要意义。

四、当堂练习

一、文学常识填空：

   1、孟子，名      。     时期        学派的代表人物。

   2、《孟子》是一部记录              的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将《孟子》、      、        、       并称为“四书”。

二、解释一词多义：

  道：1、会天大雨，道不通（     ）2、得道者多助（   ）3、伐无道，诛暴秦（   ）

  固：1、固国不以山溪之险（     ）2、汝心之固，固不可彻（     ）

  池：1、有良田美池桑竹之属（     ）2、池非不深也（     ）

  国：1、固国不以山溪之险（     ）2、搜于国中三日三夜（     ）

三、解释加点词：

  1、环而攻之而不胜（     ）（     ）2、夫环而攻之（     ）

3、是天时不如地利也（     ）4、兵革非不坚利也（     ）

5、委而去之（     ）（     ）6、域民不以封疆之界（     ）

7、威天下不以兵革之利（     ）8、寡助之至，亲戚畔之（     ）（     ）

四、翻译下面句子：

1、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

2、得道者多助，失道者寡助。

3、以天下之所顺，攻亲戚之所，故君子有不战，战必胜矣。

4、然而不胜者，是天时不如地利也。

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