故都的秋（济宁市语文优质课教案）

概要：《 故 都 的 秋 》陈丕超 2008-11-20教学目标： 1、欣赏秋景，体会情感；2、品味语言教学重点： 1、体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点； 2、掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。 教学难点： 鉴赏物我合一、情景交融的艺术特色。 预习任务：①给各自然段加注序号；②画出文中描写的景物，和各段中表现色彩、声音的词语；③给各段景物描写添加一个小标题。④把握作者笔下“故都的秋”的特点；⑤体会作者的思想情感。教学过程一、导入“一样精彩”的两个奥运，让08年9月的北京张灯结彩、繁华似锦。盛装的北京无比的美丽，但也模糊了四季的轮廓，让人忘掉了这是秋天。以前的秋天的北平会是什么韵味呢？今天我们就穿越时空，回到1934年的北平，走进郁达夫先生的“故都的秋”。 （课件：1）二、明确教学目标 （课件：2）二、阅读，整体把握现在请大家

《 故 都 的 秋 》

陈丕超                  

2008-11-20

教学目标： 1、欣赏秋景，体会情感；2、品味语言

教学重点： 1、体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点；

2、掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
教学难点： 鉴赏物我合一、情景交融的艺术特色。
预习任务：①给各自然段加注序号；②画出文中描写的景物，和各段中表现色彩、声音的词语；③给各段景物描写添加一个小标题。④把握作者笔下“故都的秋”的特点；⑤体会作者的思想情感。

教学过程

一、导入

“一样精彩”的两个奥运，让08年9月的北京张灯结彩、繁华似锦。盛装的北京无比的美丽，但也模糊了四季的轮廓，让人忘掉了这是----秋天。以前的秋天的北平会是什么韵味呢？今天我们就穿越时空，回到1934年的北平，走进郁达夫先生的“故都的秋”。                                                   （课件：1）

二、明确教学目标                                                （课件：2）

二、阅读，整体把握

现在请大家快速浏览文本，然后告诉我，郁达夫先生对北平的秋天是什么情感？请用文本的句子回答。                                              （课件：3）

（这样安排的目的是让大家先对课文有个整体印象，再由表及里地探究。）

学生的回答应该是：喜爱。

理由：①“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷恋之情，也暗含着一种文化底蕴；（故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。   露从今夜白，月是故乡明。）

②第一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！

③最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之深啊！                                                                                （课件：4）

（这两句话要让学生读，使他们明白：不仅仅是喜欢、欣赏。而是极端的爱。能答出：眷恋、热爱、痴迷等的就算解决，喜欢的程度轻一些！）

三、深入探究

（一）、郁达夫先生既然这么喜欢故都的秋，那么他是通过描写什么样的景色来表现这故都的秋呢？请同学们在音乐声中速读课文，看他共描绘了几幅“故都秋景图”。请用简洁的语言概括图画内容。                                   （课件：5）www.88haoxue.com（www.88haoxue.com）

学生活动，教师引导生成：有五幅画面

1、第三段，秋院（小院秋晨）2、第四段，秋槐（秋槐落蕊）3、第五段，秋蝉（秋蝉残声）4、第六---十段秋雨（秋雨话凉）5、第十一段，秋果（秋日异果）

（不是重点环节，不追求标题的协调、一致。）              （课件：6----课件10）

大家概括的很好，和我的意见相同，我概括的标题是： 虽然具体的词语不尽相同，但都把握住了主要景物。                                         （课件：11）

（二）、这几幅画面，生动精彩，同学们你最喜欢哪一幅呢？请放开声音诵读你喜欢的文句。                                                  

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