《庄暴见孟子》教案1

概要：（解说：此环节意在引导学生领悟文章结构上详略得当的特点）3. 欣赏品味。（1）本文在论证上有何特点呢？试述《孟子》的写作特色及其对后世散文的影响。明确：首先，运用了逐步推理的方法。由“独乐乐” 推到“与人乐乐，孰乐？” 再由“与少乐乐” 推到“与众乐乐，孰乐？”这样因势利导，循循善诱，使齐王最后不得不就范。其次，还运用了正反对比论证的方法。先举“不与民同乐” 的害处，再说“与民同乐” 的好处，一正一反，是非分明。最后得出“今王与百姓同乐，则王矣” 的结论，水到渠成，十分自然。同时，作者善于借助具体的事物，形象地阐明抽象的道理。例如，“与民同乐”的重要性本是一个抽象的道理，但借助于对国君行乐造成截然相反结果的具体描绘，生动形象地表达了出来，说理形象化。《孟子》在写作上有诸多特点。如笔墨酣畅，结构谨严，灵活运用各种发问力法，善用比喻和寓言陈述事理、辩论是非，语言明白晓畅等。《孟子》的文章对后世影响较大。唐宋古文家大都喜爱《孟子》。如韩愈就深受《孟子》的影响。吕祖谦说：“韩文间古，一本于经，亦学孟子。”（《古文观止》）可见，《孟子》在我国散文史上有着重要的地位。（解说：上

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（解说：此环节意在引导学生领悟文章结构上详略得当的特点）
3. 欣赏品味。
（1）本文在论证上有何特点呢？试述《孟子》的写作特色及其对后世散文的影响。
明确：
首先，运用了逐步推理的方法。由“独乐乐” 推到“与人乐乐，孰乐？” 再由“与少乐乐” 推到“与众乐乐，孰乐？”这样因势利导，循循善诱，使齐王最后不得不就范。其次，还运用了正反对比论证的方法。先举“不与民同乐” 的害处，再说“与民同乐” 的好处，一正一反，是非分明。最后得出“今王与百姓同乐，则王矣” 的结论，水到渠成，十分自然。同时，作者善于借助具体的事物，形象地阐明抽象的道理。例如，“与民同乐”的重要性本是一个抽象的道理，但借助于对国君行乐造成截然相反结果的具体描绘，生动形象地表达了出来，说理形象化。
《孟子》在写作上有诸多特点。如笔墨酣畅，结构谨严，灵活运用各种发问力法，善用比喻和寓言陈述事理、辩论是非，语言明白晓畅等。《孟子》的文章对后世影响较大。唐宋古文家大都喜爱《孟子》。如韩愈就深受《孟子》的影响。吕祖谦说：“韩文间古，一本于经，亦学孟子。”（《古文观止》）可见，《孟子》在我国散文史上有着重要的地位。
（解说：上述归纳，由点到面，“窥一斑见全豹”，让学生对孟子散文的特点有了一个较为全面的了解。《孟子》》一书，主要是议论。作者或直接立论，或答问释疑，或与人辩论，或称颂先王，但主旨皆在于阐述并宣传他的思想观点、政治主张。）
（2）孟子“与民同乐”的思想在当时能否实现？ 为什么？
明确：
针对春秋战国时代连年战争、生民涂炭的现实，孟子继承并发展了孔子的仁政思想，使之成为一种政治思想体系。它对两千年来的中国封建社会的历史，产生了异乎寻常的影响。孟子的“仁政”学说虽然以维护封建制度为出发点，但是对于稳定经济，发展生产，减轻人民负担，减少农民因丧失土地而迁徙流离的痛苦，却有一定的进步意义；但同时统治阶级的享乐是建立在下层人民的痛苦之上的，又有谁愿意轻易放弃自己的这种权利呢？ 而且他的仁政学说带有浓厚的复古保守色彩。他把“劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人” 说成是“天下之通义也”（《滕文公上》），这在当时不过是空想而已；因此，孟子的思想也存在着严重的阶级和时代的局限性。
（解说：此环节意在培养学生掌握辩证说理和全面分析问题的能力。）
4. 课堂训练。
完成课后练习：二、三题。
四、布置作业
补充练习，分发课前打印好的练习题。（练习题略）
（解说：练习意在检测、巩固本文重点词句的用法，并作迁移训练。）

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