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北师大版七年级下《诗词八首》学案2

[10-21 00:05:30]   来源:http://www.88haoxue.com  初一下册语文教案   阅读:68505

概要:4、野径云俱黑.江船火独明。(颈联)这两句从 角度(感官)写出诗人雨夜远望,只见田野小径也溶入夜色,漆黑一片,可见 有多黑, 有多密。而江船上 红艳夺目,又反衬出 的广漠幽黑,也从侧面烘托出 之繁密。5、晓看红湿处.花重锦官城。(尾联 )诗人在雨夜远眺,见这场雨如此繁密, 到天明后,锦官城一定是一派百花盛开,万紫千红的景象,表达了诗人对这场好雨由衷的 ,诗人心中则更是喜不胜喜. 写花实乃 春雨的无私奉献品格6、通过以上对诗句的分析,不难看出,杜甫是按这样一条情感思路来构思行文的,即盼雨—— 雨—— 雨—— 雨。俗话说,“春雨贵如油”,不错的,对于这珍贵如油的春雨,众人皆盼,诗人亦然。而当春雨飘然降临的时候,诗人更是惊喜不已,甚至卧床静听,彻底夜难眠,迫切希望它下过痛快,唯恐其忽然中止,于是轻手轻脚,推门远眺,静观无边黑夜的茫茫春雨,看到繁密飘洒的春雨,作者又惊喜地联想到第二天锦官城满城春色。四、背诵、默写《春夜喜雨》。 诗词八首之《早春呈水部张十八员外》学案泗交初中

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4、野径云俱黑.江船火独明。(颈联)这两句从     角度(感官)写出诗人雨夜远望,只见田野小径也溶入夜色,漆黑一片,可见   有多黑,    有多密。而江船上    红艳夺目,又反衬出    的广漠幽黑,也从侧面烘托出      之繁密。

5、晓看红湿处.花重锦官城。(尾联 )诗人在雨夜远眺,见这场雨如此繁密,       到天明后,锦官城一定是一派百花盛开,万紫千红的景象,表达了诗人对这场好雨由衷的     ,诗人心中则更是喜不胜喜. 写花实乃     春雨的无私奉献品格

6、通过以上对诗句的分析,不难看出,杜甫是按这样一条情感思路来构思行文的,即盼雨——    雨——     雨——     雨。俗话说,“春雨贵如油”,不错的,对于这珍贵如油的春雨,众人皆盼,诗人亦然。而当春雨飘然降临的时候,诗人更是惊喜不已,甚至卧床静听,彻底夜难眠,迫切希望它下过痛快,唯恐其忽然中止,于是轻手轻脚,推门远眺,静观无边黑夜的茫茫春雨,看到繁密飘洒的春雨,作者又惊喜地联想到第二天锦官城满城春色。

四、背诵、默写《春夜喜雨》。

 

诗词八首之《早春呈水部张十八员外》学案

泗交初中            郑海龙           2010-3-25

学习目标:

1、 了解作者的有关知识。

2、有感情的诵读本诗,感知该诗的大概意思。

3、理解该诗的思想感情,体会该诗的意境之美。

4、背诵、默写诗文。

导学设计:

一、走近作者

韩愈(768~824),字退之,汉族,唐河内河阳(今河南孟县)人。自谓郡望昌黎,世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者,宋代苏轼称他“文起八代之衰”,明人推他为唐宋八大家之首,与柳宗元并称“韩柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名,著有《韩昌黎集》四十卷,《外集》十卷,《师说》等等。

二、诵读课文。(比一比,看谁读得更标准,更有感情。先在小组内读,然后推举一名组员在班内展示。)

三、诗文理解

1、天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

“润如酥” 来形容                  ,准确地捕捉到了它的特点。

“    ”“      ”两字点出了作者欣赏春景的角度有所变化。“    ”“      ”两字则写出了春草刚刚发芽时,若有若无,稀疏,矮小的特点。

2、 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

在诗人看来,这    (季节)的小雨和草色是一年春光中最美的东西,远远超过了烟柳满城的衰落的    (季节)景色。这两句与刘禹锡赞秋佳句                  ,                  有着异曲同工之妙。

3、这首小诗,诗人只运用简朴的文字 ,就常见的“小雨”和“草色”,描绘出了早春的独特景色。刻画细腻,造句优美,构思新颖,给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。表达作者对春天的     和    之情。全篇中绝妙佳句便是那“               ”了。早春二月,在北方,春天来了。雨脚儿轻轻地走过大地,留下了春的印迹,那就是最初的春草芽儿冒出来了,远远望去,朦朦胧胧,仿佛有一片极淡极淡的青青之色,这是早春的草色。看着它,人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当人们带着无限喜悦之情走近去看个仔细,地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽,却反而看不清什么颜色了。

四、背诵、默写《早春呈水部张十八员外》。

诗词八首之《鹧鸪天   代人赋》学案

泗交初中            郑海龙           2010-3-25

学习目标:

2、 了解作者的有关知识。

2、有感情的诵读本诗,感知该词的大概意思。

3、理解该诗的思想感情,体会该词的意境之美。

4、背诵、默写该词。

导学设计:

一、走近作者

辛弃疾(1140-1207),南宋词人。字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。二十一岁参加抗金义军,不久归南宋。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判;也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样,而以豪放为主。热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称为“苏辛”。与李清照并称“山东二安”。

二、诵读课文。(比一比,看谁读得更标准,更有感情。先在小组内读,然后推举一名组员在班内展示。)

三、诗词理解

1、鹧鸪天•代人赋——“鹧鸪天”,是本词的     ;“代人赋”, 是本词的     。

2、陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。村头桑树柔软的枝条刚刚绽放嫩芽,透露出早春的讯息。东面邻居家养的蚕种已经有一些蜕变成了蚕儿。诗人选择典型事物,两句写出                 。

3、平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。诗人的视野由     伸展向     ,用国画写意的笔法,选择     、     、     、     、      、      勾勒出早春乡间的自然风光,由晨到暮,亦声亦画,有暖有寒,正是早春特有的料峭与生机。一个“    ”字让遥远的视觉不但不粗疏,而且有了精致的细节。

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