《日历》学案4

概要：五、板书设计： 六、课后反思： 第二课时 学习目标： 1、进一步理解内容，品析积累文中富有哲理的优美句子。 2、认识作者对人生、对生命的意义的看法，珍惜时间生命，走好人生的每 一天。 一、自主学习： 1、朗读文章，初步感受哲理式句子。 上节课，我们体会了文章的魅力之一——巧妙的构思。其实，同学们还应当会感受到本文的另一个魅力——众多富有哲理的句子。每读到此处，我们不禁会放慢速度，若有所思。请大家细心朗读文章，标画出你认为富有哲理或者能触动你内心情感的句子。 2、朗读并交流哲理式句子，品味深意。 ①学生朗读自己所标画的哲理式句子。 ②学生以小组形式，互相交流所标画的哲理式句子。 二、合作展示： 1、学生个人展示哲理式句子的阅读感受和启发。 2、教师点拨几个重点的哲理式句子，引导学生品味深意。 例如：“如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。” “你被生活选择，其实你也在选择生活。” “时针是从来不会逆转的。倒行逆施的是人类自己的社会与历史。” “人因为记忆而变得厚重、智慧和理智。更重要的是，记忆使人变得独特。因为记忆排斥平庸。”

《日历》学案4,标签：北师大版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com

五、板书设计：

   

六、课后反思：

第二课时

学习目标：

1、进一步理解内容，品析积累文中富有哲理的优美句子。

2、认识作者对人生、对生命的意义的看法，珍惜时间生命，走好人生的每

一天。

一、自主学习：

1、朗读文章，初步感受哲理式句子。 

上节课，我们体会了文章的魅力之一——巧妙的构思。其实，同学们还应当会感受到本文的另一个魅力——众多富有哲理的句子。每读到此处，我们不禁会放慢速度，若有所思。请大家细心朗读文章，标画出你认为富有哲理或者能触动你内心情感的句子。 

2、朗读并交流哲理式句子，品味深意。 

①学生朗读自己所标画的哲理式句子。 

②学生以小组形式，互相交流所标画的哲理式句子。 

二、合作展示：

1、学生个人展示哲理式句子的阅读感受和启发。 

2、教师点拨几个重点的哲理式句子，引导学生品味深意。 

例如：“如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。”

“你被生活选择，其实你也在选择生活。”

“时针是从来不会逆转的。倒行逆施的是人类自己的社会与历史。”

“人因为记忆而变得厚重、智慧和理智。更重要的是，记忆使人变得独特。因为记忆排斥平庸。”

“人不能只是被动的被记忆，我们还要用行为去创造记忆。”

 

（教师的点拨可以有两个层次：首先是句子包含的意义，其次是给予我们的联想与启迪）。 

三、质疑探究：

1、文章以“日历”为题，后半部分为什么着重写“记忆”?请根据文章简要分析。

作者认为我们的日历大多页码是黯淡无光的，但是记忆却能使我们从黯淡无光的生活中摆脱出来，因为记忆排斥平庸，使人变得独特。作者认为一个人的记忆是留在日历上的，但人不能只是被动地被记忆，还要用行为去创造记忆，认真地书写每一天的日历，使自己的人生（日历）丰富、充实。因此，作者在文章的后半部分着重谈记忆。

2、朗读第七自然段，请同学们思考能不能不写这一段，它与文章主题有何关系？ 

明确：本段与文章主题有着密切关系。正因为有这段人生难忘的经历才使“我”对生命有着更深刻的认识，懂得了日历的意义，刻骨铭心

3、文章前面说翻起一本新日历，为有大把大把的日子而心头十分快活，后边又说感到岁月匆匆与虚无，还说我们的日历大多的页码都是黯淡无光的，为什么全文没有不统一的感觉？

明确：之所以全文没有不统一的感觉，是因为这两者之间的本质是统一的。“为有大把大把的日子而心头十分快活”，那是因为我向往明天，有明天就有生命和希望。后来又说“感到岁月匆匆与虚无”，“日历大多数的页码都是黯淡无光”，这是因为我感到岁月的易逝、生命的可贵，不想碌碌无为。

4、“由此，我读懂了日历的意义”，一句中，“此”指的是什么？“日历的意义”指的是什么？

“此”指的是珍藏唐山大地震时的日历和照片。

“日历的意义”指的是：它原是我们生命的忠实的记录。我们要用行为去创造记忆。我们要用情感、忠诚、爱心、责任感，以及创造性的劳动去书写每一天的日历。

5、你认为保存岁月最好的方式是什么？

教师总结：本文没有写故事，也没有写风景，谈的是一个抽象的道理，但文章却能打动读者，令人喜爱。原因至少有两点：首先是巧妙的构思，从具体形象的日历入手，能够引起读者的共鸣。二是众多富有哲理式的句子，令人深思，启人智慧，获益匪浅。

四、巩固检测：阅读全文，完成下列练习

（1）根据文中的注音写出正确的汉字。 

一dié（    ）用过的日子           xiānɡqiàn （    ）（     ） 

（2）“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么?请用自己的话表述。 

人可能无法选择自己的生活境遇，但可以选择自己对生活的态度。

（3）文章第（7）段详细记下“1976年7月28日，星期三，丙辰年七月初二”有何用意？

是我生命中刻骨铭心的一天；我由此懂得了日历的意义；懂得了生活中需要努力。

（4）请你从取材和语言两方面，对本文做简要赏析。

取材方面：文章取材于人们生活中“用日历”这样熟悉的小事，却从中揭示出生命的意义，这种“以小见大”的写法容易引起读者的共鸣。语言方面：①寓丰富的感情于平实的语言中。本文的语言是平实的，却蕴含着作者对日历、对生命的真挚感情，读来令人感到亲切而有意味。②运用了比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。

五、板书设计;

六、课后反思：

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